鄂政發〔2021〕32号

各市(shì)、州、縣人(rén)民(mín)政府，省政府各部門(mén)：

現(xiàn)将《湖(hú)北(běi)省教育事(shì)÷≈✔σ業(yè)發展“十四五”規劃》印發給你(nǐ)們，請(qǐng)結合實際，認真貫徹執行(xíφ∏≤¥ng)。

2021年(nián)11月(yuè)23日(rì)

湖(hú)北(běi)省教育事(shì)業(yè)發展“十四五”規劃

目   錄

一(yī)、開(kāi)啓建設教育強省新征程

（一(yī)）發展基礎

（二）面臨形勢

（三）指導思想

（四）基本原則

（五）主要(yào)目标

二、健全立德樹(shù)人(rén)系統化(β‍huà)落實機(jī)制(zhì)

（一(yī)）堅持不(bù)懈用(yòng)黨的(de)創新理(lǐ)論鑄魂育人(rén)

（二）加強和(hé)改進學校(xiào)思想政治教育

（三）全面提升學生(shēng)綜合素質

（四）健全學校(xiào)家(jiā)庭社會(huì)協同育§→¶®人(rén)機(jī)制(zhì)

三、推動各級各類教育高(gāo)質量發展

（一(yī)）健全優質均衡的(de)公共教育服務體(tǐ)系

（二）構建支撐技(jì)能(néng)社會(huì)建設的(de)現(xiàn♦§✔σ)代職業(yè)教育體(tǐ)系

（三）構建特色一(yī)流開(kāi)放(fàng)多(duō)元的(de)©∏×高(gāo)等教育體(tǐ)系

（四）構建服務全民(mín)學習(xí)的(de)終身(shēn)教育體(tǐ)÷π系

四、深化(huà)教育領域綜合改革

（一(yī)）深入推進教育評價改革

（二）穩妥推進考試招生(shēng)制(zhì)度改革

（三）深化(huà)民(mín)辦教育管理(lǐ)改革

（四）深化(huà)教育領域“放(fàng)管服”改革

五、提升教育服務經濟社會(huì)發展能(néng)力

（一(yī)）提高(gāo)人(rén)才供給水(shuǐ)平

（二）提升高(gāo)校(xiào)創新服務能(nén <×φg)力

（三）提升服務區(qū)域發展戰略支撐力

（四）提升文(wén)化(huà)傳承創新水(shuǐ)平

（五）提升教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)水(shuǐ)±₹平

六、建設高(gāo)素質專業(yè)化(huà)創新型↓±教師(shī)隊伍

（一(yī)）加強師(shī)德師(shī)風(fēng)建設

（二）健全教師(shī)教育體(tǐ)系

（三）優化(huà)教師(shī)資源配置

（四）創新教師(shī)管理(lǐ)制(z¶¥$ hì)度

（五）完善教師(shī)保障機(jī)制(zhì)

七、提升教育高(gāo)質量發展的(de)保障能(néng)力

（一(yī)）提高(gāo)教育經費(fèi)保障水(shuǐ)平和(hé)使用(yòn₩↑&g)效益

（二）加強教育信息化(huà)支撐

（三）切實維護教育系統安全穩定

（四）推進教育治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)治理(​∞&lǐ)能(néng)力現(xiàn)代化₽∏(huà)

八、加強黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)全面領導

（一(yī)）完善黨領導教育的(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)

（二）提升教育系統黨的(de)建設質量

（三）落實全面從(cóng)嚴治黨主體(tǐ)'♦ε‍責任

九、組織實施

（一(yī)）完善落實機(jī)制(zhì)

（二）加強評估監測

（三）營造良好(hǎo)環境

為(wèi)建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系，±♥♥∑加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)"×∏ ，率先全面建成教育強省，根據《國(guó)家(jiā)教育事(s<★™♠hì)業(yè)發展“十四五”規劃》《湖(hú)北(běi)省國(guó)民(míλ±n)經濟和(hé)社會(huì)發展第十四個(gèα€↑ )五年(nián)規劃和(hé)二〇三五年(✘βε≈nián)遠(yuǎn)景目标綱要(yào)》《湖(hú)北(∑"běi)教育現(xiàn)代化(huà)2035》，制(zhì)定♠✔本規劃。

一(yī)、開(kāi)啓建設教育強省新征程∑↔‍

（一(yī)）發展基礎。

“十三五”時(shí)期，我省深入學習(xí)貫徹習(xí)¶λβ♥近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅持教育優先δ​↑♠發展，省委、省政府出台了(le)一(yī)系列重大(dà)政策措施，推出了(le)一(yī)系列重¥∞Ω₽大(dà)改革舉措，實施了(le)一(yī)系列重大(dà)工(gōng)程項目，“十三五”教♦¥育規劃确定的(de)主要(yào)目标任務順α™☆利完成，教育事(shì)業(yè)取得(de)了(le)新的(de)曆史性§§成就(jiù)，教育面貌正在發生(shēng)格局性變化(huà)。

1.教育發展實現(xiàn)曆史跨越。各類教育普及程度大(dà)幅提升，學前教育毛入園率、義務教育鞏固率、♦γ☆>高(gāo)中階段教育毛入學率分(fēn)别達到(dào)89.0％、9 σλ8.3％、92.3％，分(fēn)别高(gāo)于全國(guó)平均水(shuǐ)平3♣ .8、3.1、1.1個(gè)百分(fēn)點。縣域義務教育全面實現(↕§εxiàn)基本均衡發展，職業(yè)教育人(rén)才成長(cháng)通(tōng)道(dào)<↓↓'全面打通(tōng)，高(gāo)等教育全面進入普及化(huà)階段。

2.教育普惠邁出堅實步伐。教育脫貧攻堅任務勝利完成，貧困家(jiā)庭學生←™♥∏(shēng)應助盡助，義務教育階段建檔立卡辍學學生(shēng)實¥π☆₹現(xiàn)動态清零。特殊群體(tǐ)受教育權利得(de)γ≤‌到(dào)有(yǒu)效保障，進城(chéng)務工(gōng)人(rén)員•β"(yuán)随遷子(zǐ)女(nǚ)96％在流入地(dì)公辦學校(xi♦★₹ào)接受義務教育，省級統籌4.2萬餘名教師(shī)充實到(dào)農(nóng)€'φ×村(cūn)義務教育學校(xiào)。

3.教育改革開(kāi)放(fàng)縱深推進。高(gāo)考綜合改革全面實施，新高(gāo)考“首考”平穩落地(dì↔σ)。“三全育人(rén)”改革深化(huà)拓展，高(gāo)校(x​¶γiào)“五個(gè)思政”形成品牌。“放(fàng)管服”改革不(bù)斷深入，辦₩$<≈學活力進一(yī)步激發。“留學湖(hú)北(běi)”效應×₽€®顯現(xiàn)，來(lái)鄂留學生(shēng™')首次突破2萬人(rén)。

4.教育服務能(néng)力不(bù)斷提升。5年(nián)來(lái)，全省普通(tōng)高β'(gāo)校(xiào)向社會(huì)輸送畢業(yè)生(shēng)214萬人(rén)，• ‌→其中留鄂就(jiù)業(yè)創業(yè)超過60％。4所高(gāo)校(xiào)牽頭組建β×湖(hú)北(běi)實驗室，7所高(gāo)校(xiào)獲批9個(gè)省部共建協同創新↕ ≈'中心，産出了(le)一(yī)批标志(zhì)性創新成果。

5.教育保障基礎更加鞏固。各類教育生(shēng)均财政撥款标準體(tǐ)系全面建立。教育信息化(huà)支撐條件(jià₩<n)不(bù)斷完善，确保了(le)新冠肺炎疫情£'∞期間(jiān)“停課不(bù)停學”。平安校(xiào)園“七防工(gōng)程”α>全面加強，中小(xiǎo)學、幼兒(ér)園安全↕φ防範“三個(gè)100％”建設基本完成，全省教育系統持續保持安全穩定π 。

6.教育治理(lǐ)體(tǐ)系更加完善。省、市(shì)、縣三級黨委教育工(gōng)作(zuò)✘ £×領導小(xiǎo)組全面建立，市(shì)（州）教育工(gōng)委全面設立，全面從(cón™><g)嚴治黨縱深推進，民(mín)辦普通(t↕★γōng)本科(kē)高(gāo)校(xiào)黨委書(shū)記選派實現(xiàn)全 '™φ覆蓋。依法治教、依法辦學、依法治校(xiδλ&ào)一(yī)體(tǐ)推進。教育督導全面加強，“督”的(d♠★♦ e)權威和(hé)“導”的(de)作(z€​uò)用(yòng)逐步彰顯。

（二）面臨形勢。

1.統籌國(guó)內(nèi)國(guó)際“兩個(gè)大(dà)局”需•¶↔要(yào)湖(hú)北(běi)教育應₽&時(shí)而動。我國(guó)已開(kāi)啓全面建設社會(huì)主義現(xiàn)代化(huà)國♠♥↔(guó)家(jiā)的(de)新征程，進入第二個(gè)百年(nián)奮鬥目标的(de)新階↕÷÷段。與此同時(shí)，國(guó)際力量對(duì)比深刻調整，全球治≤∏ 理(lǐ)變革正處在曆史轉折點，不(bù)穩定φ∑性不(bù)确定性因素增多(duō)，教育發展的(de)外(wài)部環境更÷↑Ω加複雜(zá)。百年(nián)大(dà)計(jì)、教育為(wèi)本，綜♠↔¥合國(guó)力競争歸根到(dào)底是(shì)人(rén)才₹♦× 競争，必須胸懷中華民(mín)族偉大(dà)複興戰略全局和(hé)世界百年<∞"←(nián)未有(yǒu)之大(dà)變局，準确把握新發展階段，全面貫徹新發ᱶ™展理(lǐ)念，積極融入新發展格局，準确識變、科(kē)學應變、主動求變，∞♦ φ努力辦出更高(gāo)水(shuǐ)平、更為(wèi)開(kāi$α©)放(fàng)的(de)湖(hú)北(běi)教育。

2.建成中部崛起重要(yào)戰略支點需要(yào)湖π¥(hú)北(běi)教育擔當作(zuò)為(•÷'₩wèi)。國(guó)家(jiā)大(dà)力實施推動長(‌≈cháng)江經濟帶發展、促進中部地(d↕♠±×ì)區(qū)崛起、推動長(cháng)江中遊城(chéβλ₽ng)市(shì)群發展等重大(dà)區(qū)域發展戰略，黨中央∏'✔賦予湖(hú)北(běi)加快(kuài)建成中部地(dì)區(qū)崛起重要(yào)戰略支↔‌>π點的(de)重大(dà)使命。湖(hú)北(běi)科(★ α"kē)教資源豐富，人(rén)才資源富集，必須堅定₩♦♠不(bù)移把科(kē)技(jì)創新放(fàng)在更加突₽↑δ出的(de)位置，切實把科(kē)教資源優勢轉化(huà)為(wèi)創新優勢♣↕©∞、人(rén)才優勢、發展優勢，在實施國(guó)家(jiā)重大(dà)戰略↓✔♦、助力“建成支點”重大(dà)使命中展示教育更大(dà)作(zuò)為‍€♦÷(wèi)。

3.人(rén)民(mín)群衆對(duì)美(měi)好(hǎo)生(shē<•δ ng)活的(de)期盼需要(yào)湖(hú)北₩±≈(běi)教育砥砺前行(xíng)。當前，教育已進入高(gāo)質量發展的(de)新階 § 段，人(rén)民(mín)群衆期盼接受更加優質、更加公平的(de)教育。發展不(b¥ββù)平衡不(bù)充分(fēn)仍然是(sh∏σ'ì)我省教育的(de)主要(yào)矛盾，優質教育資源供給不(bù)足，教育布局®↓♠✘結構不(bù)盡合理(lǐ)，創新服務潛能(néng↔γ÷§)尚未充分(fēn)釋放(fàng)，教育治理(lǐ)體(tǐ)系有(yǒu)待完善γ§ 。必須準确把握新時(shí)代教育發展的(de)曆史方位，聚焦人(rén)民(mín)所思α€‍所盼，破除束縛高(gāo)質量發展之冰，勇突不(bù)平衡不(bù)充分∑↓(fēn)之圍，著(zhe)力補短(duǎn)♠✘÷闆、強弱項、提效能(néng)，不(bù)斷提升人(rén)民(mín)群§÷↕‌衆的(de)教育獲得(de)感幸福感。

（三）指導思想。

以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特★∑₽δ色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，貫徹落實習(xí)近(jìn)平總σ♥∑書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述，貫徹落實全國(guó)和(hé)全省教™®δ₩育大(dà)會(huì)精神，全面貫徹黨的(d'‍e)教育方針，堅持和(hé)加強黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)σε​✘全面領導，全面落實立德樹(shù)人(rén)根本任'"Ω務，以推動高(gāo)質量發展為(wèi)主題，以深化(huà)¶δ供給側結構性改革為(wèi)主線，著(zhe)力優化(huà)布™$♣"局、補齊短(duǎn)闆、促進公平、提升質量，加快(ku£>γài)推進教育現(xiàn)代化(huà)，率先全面建成教育強省，₩'∑ 辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育，為(wèi)湖(hú)北≤ (běi)“建成支點、走在前列、譜寫新篇”提§✔₩<供關鍵支撐。

（四）基本原則。

1.堅持黨的(de)全面領導。牢記為(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(guó)育才使♣£€命，牢牢把握黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)領導權，堅持社γ™ ≠會(huì)主義辦學方向，把抓好(hǎo)學校(xiγ≥₽ào)黨建工(gōng)作(zuò)作(zuò)為(wèi)辦&≈學治校(xiào)的(de)基本功，把做(zuò)好(hǎo)思想政治工(g>↑≤€ōng)作(zuò)作(zuò)為(wèi)學校(xiào)各項工(gōng)作(zuò)的(×∑>∞de)生(shēng)命線，把立德樹(shù)人(rén)作(zuò)為(→€≈wèi)檢驗學校(xiào)一(yī)切工(gōng)作(zuò)₹∑的(de)根本标準，使學校(xiào)成為(wèi)堅持黨的(de)<<&領導的(de)堅強陣地(dì)。

2.堅持教育優先發展。充分(fēn)發揮教育在推進湖(hú)北(běi)高(gāo)質量發展中的(&σγde)基礎性先導性全局性作(zuò)用(yòng)，落實“三個(α₹gè)優先”要(yào)求，把優先發展教育事(shì)業(&ε♦‌yè)作(zuò)為(wèi)推動湖(hú)北(běi)各項事(shì)♠↓業(yè)發展的(de)重要(yào)先手棋。

3.堅持以人(rén)民(mín)為(wèi)☆☆中心。聚焦人(rén)民(mín)群衆關心的(de)教育領域急難愁盼突出問(wèn™™&←)題，促進教育公平，提高(gāo)教育質量，加快(kuài)縮小(xiΩ£♦∞ǎo)城(chéng)鄉(xiāng)、區(qū)域¶∞☆♠、校(xiào)際和(hé)群體(tǐ)教育差距，"→∏努力實現(xiàn)人(rén)民(mín)群衆對φ©(duì)美(měi)好(hǎo)教育的(de)期盼。

4.堅持深化(huà)改革開(kāi)放(fàng)。以思想破冰引領發展突圍，堅定不(bù)移吃(chī)改革飯、走開(kāi)放(fàng)路(lù≥©α)、打創新牌，破除影(yǐng)響教育高(gā♥∑₹o)質量發展的(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)障礙，推動更高(‌★gāo)水(shuǐ)平的(de)教育對(duì)外(wài)開(kāi)放&♥(fàng)。

5.堅持服務發展導向。牢牢把握“四個(gè)服務”的(de)辦學方向，激發科( γkē)教優勢，為(wèi)湖(hú)北(běi)建設具有(♦¥yǒu)全國(guó)影(yǐng)響力的(de)科(kē)技(jì)創新中心、全國(guó)¶≤重要(yào)先進制(zhì)造業(yè)基地(☆♠÷÷dì)、中部區(qū)域協調發展示範區(qū)、中部綠(lǜ)色崛起先↔∏£∑行(xíng)區(qū)、內(nèi)陸開(kāi)放(fàng)δβ新高(gāo)地(dì)、中部省域治理(lǐ)樣闆區(qū)提供強有(yǒu)力的(de)人(r&Ω♠✔én)才和(hé)智力支撐。

6.堅持統籌協調發展。樹(shù)立系統觀念，統籌各級各類教育協調發展，ε↑™§促進規模、結構、質量和(hé)效益持續優化  •(huà)。統籌教育與經濟社會(huì)融合發展，推動教育體(↕φ∞≠tǐ)系與産業(yè)體(tǐ)系、科(kē)技(jì)體(tǐ)系αφ↕‌、社會(huì)體(tǐ)系有(yǒu)‍₩機(jī)銜接。統籌發展和(hé)安全，$∏确保教育系統持續安全穩定。

（五）主要(yào)目标。

到(dào)2025年(nián)，高(gāo)質↔↕✔∞量教育體(tǐ)系基本建成，教育現(xiàn)代化(huà)取得(de★£ )突破性進展，走在建設教育強省和(hé)人(rγ‍"én)力資源強省前列，為(wèi)2035年(nián)總體(tǐ)÷"σ實現(xiàn)教育現(xiàn)代化(huà)、率先全面建成教育強省奠定堅實基礎。

1.立德樹(shù)人(rén)取得(de)新成效。德智體(tǐ)美(měi)勞“五育并舉”的(de)人(rén)才培養$Ωδ&體(tǐ)系更加健全，大(dà)中小(xiǎo)幼一(yī)→✔<λ體(tǐ)化(huà)德育工(gōng)作(zuò)體(tǐ)系更加完善，學生(shēng)愛Ω←(ài)國(guó)情懷、責任意識、創新精神、實踐本領顯著增強。科(kē)學的(de)教育觀念¶♠深入人(rén)心，學校(xiào)、家(jiā)庭、社會☆♣(huì)協同育人(rén)機(jī)制(zhì)更加健全。

2.教育發展達到(dào)新高(gāo)度。全面推進學前教育普及普惠發展和(hé)義務教育優質均衡發展，高(gāo)中階段教育實現(xiàn☆® )協調多(duō)樣化(huà)發展，職業(yè)教育實現(xiàn)融‌•合融通(tōng)發展，高(gāo)等教育實現(xiàn)一(yī)流特色發展，終身(shēn)αε≤教育體(tǐ)系趨于完善。

3.教育公平邁上(shàng)新台階。基本建成優質均衡的(de)基本公共教育服務體(tǐ)系，學前教育公辦園在園幼€♣兒(ér)占比達到(dào)50％以上(shàng)，普惠性幼←λ≥ε兒(ér)園覆蓋率達到(dào)80％以上(shàng)；義務教育實現(xià¶×σ¥n)城(chéng)鄉(xiāng)一(yī)體(tǐ)化>γ♥(huà)發展，學區(qū)化(huà)、集團化(huà)辦學覆蓋率達≠≤→到(dào)70％以上(shàng)。扶困助學體(tǐ)系進一(yī)步完善，特殊群體(tǐ)受教> ≤↑育權利得(de)到(dào)更好(hǎo)保障。

4.改革開(kāi)放(fàng)開(kāi)創新局面。形成充滿活力、富有(yǒu)效率、更加開(kāi)放(fàng)↑∏δ"的(de)教育體(tǐ)制(zhì)機(∑×jī)制(zhì)。教育評價改革有(yǒu)效落實，制(zhì)約教育高(gāo)質量發展的™β(de)結構性、體(tǐ)制(zhì)性障礙基₹§本消除。教育國(guó)際交流合作(zuò)提質增效，高(gāo)水÷®∑Ω(shuǐ)平中外(wài)合作(zuò)辦學取得(de)新突破，☆αγ$成為(wèi)內(nèi)陸教育對(duì)外(wài∞‌)開(kāi)放(fàng)新高(gāo)βγ地(dì)。

5.服務發展取得(de)新突破。高(gāo)質量人(rén)才培養體(tǐ)系、高(gāo)校(xiào)科(kē♠ ← )技(jì)創新體(tǐ)系更加完善，高(gāo)校(xiào)布局εφ結構、學科(kē)專業(yè)結構和(hé)人(rén)才培養結構更加優化(huà)，産業•→₩(yè)鏈、創新鏈、人(rén)才鏈深度融合，社會(huìλ§)服務功能(néng)明(míng)顯增強，實現(xiàn)以質量和(hé)貢獻為(wèi)核心的$₩(de)可(kě)持續發展。

6.教育保障實現(xiàn)新提升。教師(shī)隊伍的(de)規模、結構、素質、能(néng)力更好(hǎo)地(dì)滿足φ↕&≠教育高(gāo)質量發展的(de)需要(yào)。教育投入水(shuǐ)平穩步≠"提升，學校(xiào)辦學條件(jiàn)持續改善，數(shù)字校(xià£ o)園建設覆蓋率達到(dào)100％。依法治教深入推↔☆進，現(xiàn)代學校(xiào)制(zhì)度普遍建立，教育治理(lǐ)效能(néng)全✘Ω♠面提高(gāo)。

二、健全立德樹(shù)人(rén)系統化(huà)落實機(jī)制(zhì)

（一(yī)）堅持不(bù)懈用(yòn∏✘✔₽g)黨的(de)創新理(lǐ)論鑄魂育人(rén)。

全面推動習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)γ₽主義思想進教材、進課堂、進頭腦(nǎo)。在高(gāo)校(xiào)建設一(ε¥ yī)批以習(xí)近(jìn)平新時(shí∞ε™δ)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)核心內(nèi)β×₩≈容的(de)思政課程群，在重點馬克思主義學院全面開(kāi)設“習(xí)近(jìn)平&φ新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，在中小(xiǎo)學全面推進《♦∞'₹習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義 ≈¥思想學生(shēng)讀(dú)本》使用(yòng)工(gōng)作(→®¶∞zuò)，将習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中¶₹®←國(guó)特色社會(huì)主義思想納入師(shī)↕¶₽範生(shēng)培養和(hé)教師(s✔γγ∏hī)培訓必修課程。在中小(xiǎo)學廣泛開(kāi)展“學習(xí)新思想，做επ™(zuò)好(hǎo)接班人(rén)”“争做(zuò)新時(shí)代好(hǎo)★∑隊員(yuán)”等教育活動。抓住青少(shǎo)年(nián)價值觀形成和>'®(hé)确定的(de)關鍵時(shí)期，突出政治啓蒙和(h♣≥é)價值觀塑造，引導青少(shǎo)年(nián)扣好(hǎo)人(r÷φ£γén)生(shēng)第一(yī)粒扣子(zǐ)  ↑。大(dà)力開(kāi)展理(lǐ)想信念、社會(hu←ε ì)主義核心價值觀、中華優秀傳統文(wén)化(huà)、革命文(wén)化(huà)、社會(₹γ§huì)主義先進文(wén)化(huà)教÷≥育，全面加強愛(ài)國(guó)主義、集體(tǐ)主義、社會(huì)主義教育，深入開(kāi)£→"'展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放(fàng)史、社會(huì)主義發展史€ ✔™教育。大(dà)力弘揚黨帶領人(rén)民(mín)在各個(gè)曆史時(shí)期奮鬥中形>↔成的(de)偉大(dà)精神，廣泛開(kāi)展“紅(hóng)色之旅”研學旅行(x✘‍$íng)活動，講好(hǎo)英雄模範故事(shì)，講好(hǎo)湖(hú)北(běi)抗疫故事(​φ φshì)，引導廣大(dà)青少(shǎo)年(nián)學生(shēng)赓續紅(hóng₩÷)色基因，砥勵奮進力量，永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。深入實施‌₩✔ε“馬克思主義中青年(nián)理(lǐ)論家(jiā)培養計(jì)劃”“青年(niá®Ωn)馬克思主義者培養工(gōng)程”。

（二）加強和(hé)改進學校(xiào)思想政治教育。

1.完善思政課一(yī)體(tǐ)化(huà)建設體(tǐ)系®>​¥。統籌推進大(dà)中小(xiǎo)學思政課一(yī)體(tǐ)¶  化(huà)建設，注重學段銜接和(hé)知(zhī)行(xíng)統一(yī)，增強思政課的(de©ε)思想性、理(lǐ)論性和(hé)親和(hé)力、針對(duì)性。推動高(gāo)校(x☆δiào)新時(shí)代馬克思主義建設工(gōng)程重點教材使用(yòng)，實施中小(xi©§∑Ωǎo)學三科(kē)統編教材“鑄魂工(gōng)♥¥λ±程”。推動課程思政全覆蓋，與思政課程、課₽₹β§外(wài)實踐教育和(hé)課內(nèi)專業(yè)教育相(xiàng¶&☆)銜接，使各類課程與思政課同向同行(xíng)，形成協同效應。探索建立思政課"₽σ↕教師(shī)“手拉手”備課機(jī)制(zhì)和(hé)縱向跨學段、橫向跨學科(kē)的(de✔♠)交流研修機(jī)制(zhì)。

2.構建系統化(huà)的(de)思政工(gōng)作(zuòπ♥÷)體(tǐ)系。制(zhì)定推進大(dà)中小(xiǎo)幼一(₽ yī)體(tǐ)化(huà)德育工(gōng)作(zuò)指導 ‌↓β意見(jiàn)，形成縱向銜接、分(fēn↔₩←★)層遞進、螺旋上(shàng)升的(de)德育工(gōng)作(zuò)體(tǐ)系。完善¥≤±中小(xiǎo)學德育工(gōng)作(zuò)實施方案，推♥>動各地(dì)“一(yī)校(xiào)一(yī)案”落實《中小(xiǎo)學德育工(gōng÷‌σ)作(zuò)指南(nán)》。健全高(gāo)校(xiào)“三全育人(↔¶€♥rén)”有(yǒu)效機(jī)制(zhì)，深化(huà)拓展學生(s <φ™hēng)、教師(shī)、課程、學科(kē)、環♠∏ ≥境“五個(gè)思政”育人(rén)。推動職業(yè)院校(xiào)開(kāi)展“文(wénδ€→)明(míng)風(fēng)采”等德育實踐活動。深入開(kāi)展“奮鬥的(de)我·最美(mφ♥קěi)的(de)國(guó)”新時(shí)代先進人(rén)物(wδ♦ù)、道(dào)德模範、荊楚楷模等典型人(rén)物(wù)宣傳進校(xiào)園活動‌"。完善各類學校(xiào)黨建帶團建隊建機(jī)制(zhì)，構建黨→€、團、隊相(xiàng)銜接的(de)思政工(€↔gōng)作(zuò)體(tǐ)系。

3.健全思政工(gōng)作(zuò)保障體(tǐ<÷)系。按照(zhào)國(guó)家(jiā)标準配齊建強輔導員(yuán)、思政課教師(shī)、心σ" 理(lǐ)健康教育教師(shī)隊伍。健全思想•≠♦§政治工(gōng)作(zuò)激勵機(jī)制(zhì)，實施高(gāo)γ'§¥校(xiào)專職輔導員(yuán)、專職思政課教師(shī)、專職心理(lǐ)健康教育≤α×教師(shī)專項績優獎勵，加強師(shī)德标兵(bīn↑©g)、優秀班主任和(hé)德育工(gōng)作(zuò)↕↔者等先進典型培育和(hé)宣傳。推進省級重點馬克思主義學院和(hé)示範思政課教學↕ε$基地(dì)建設，實施“思想政治理(lǐ)論課青年(nε✘ián)教師(shī)擇優資助計(jì)劃”，打€∏↑造一(yī)批高(gāo)校(xiào)學生(sh≠∏←ēng)工(gōng)作(zuò)示範團隊、學生±₹♠♦(shēng)工(gōng)作(zuò)精品項目和(hé)實踐育人(r↕₽én)特色項目，建設一(yī)批學校(xiào)₽≠σ‍思想政治理(lǐ)論課教學名師(shī)工(gōng)作(zuò)室。

（三）全面提升學生(shēng)綜合素質。

1.改進學校(xiào)體(tǐ)育美(měi)育。深化(huà)體(tǐ)教融合，按照(zhào)“教會(huì)♥∑☆≠、勤練、常賽”的(de)要(yào)求，完善“健康Ω↕♠知(zhī)識＋基本運動技(jì)能(néngβ↕≤)＋專項運動技(jì)能(néng)”教學模式，使每位學生(shēng)熟練掌握至少(s>γhǎo)1項終身(shēn)受益的(de)運動技(jì)能(néng)。落實學生(sh>÷¥γēng)健康體(tǐ)檢，開(kāi)展學生(shēng)φε£≠體(tǐ)質健康監測評價，強化(huà)評價結果應用(yòng)。實施“美(§δ měi)育浸潤計(jì)劃”，推進“高(gāo)雅藝術✘ε→(shù)進校(xiào)園”“戲曲進校(xiào)園”，普及戲曲教育，幫助每γ‌∞位學生(shēng)掌握1－2項藝術(shù)♥♦♦↔特長(cháng)，全面實施中小(xiǎo)學生(→λshēng)藝術(shù)素質測評制(zhì)度。

2.全面加強勞動教育。将勞動教育納入人(rén)才培養全過程，引導學生( ≥shēng)樹(shù)立正确的(de)勞動÷≤觀，崇尚勞動、尊重勞動。推動大(dà)中小(x♠€∑iǎo)學全面開(kāi)設勞動教育必修課程，落實中小(xiǎo)學每周不(bù)少♣§(shǎo)于1課時(shí)、職業(yè)院校γ"•(xiào)不(bù)少(shǎo)于16學時(sh✔λí)、普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)本科(kē₽‍≥♣)階段不(bù)少(shǎo)于32學時(shí)的(de)要(yào)求。開(€γkāi)足開(kāi)好(hǎo)中小(xiǎo)學綜合實踐活動課程、通∑•(tōng)用(yòng)技(jì)術(shù)課程。加±∞λ↑強學生(shēng)社會(huì)實踐和(hé)公益志(zhì)≥ 願活動，開(kāi)展“大(dà)國(gu​ε§ó)工(gōng)匠(jiàng)進校(<↔‌♣xiào)園”活動。建設一(yī)批示範性勞動教育實踐基地(dì)和(hé)實驗Ω>區(qū)，将勞動素養納入學生(shēng)綜合素質評價內(nèi)容。

3.提升學生(shēng)健康素養。加強學校(xiào)衛生(shēng)與健康教育，鞏固深化(huà)新₩±"冠肺炎疫情防控成果，深入實施健康校(xiào)園行(xíng)動，廣泛開(÷‌δkāi)展校(xiào)園愛(ài)國(guó)衛生(shēng)運動，培養學 £§生(shēng)健康觀念、知(zhī)識和(hé)能(n "éng)力。加強中小(xiǎo)學校(xiào)衛生(shēng)室（保健室）建★€π≈設，按規定配備校(xiào)醫(yī)和(hé)保健教師(shī ←)。健全中小(xiǎo)學生(shēng)視(shì)力健康綜合幹預體(tǐ)系≤π♥，健全心理(lǐ)健康教育服務體(tǐ)系，加強人(rén)文(wén)關懷、心理(lǐ)疏導™λ♦✘和(hé)危機(jī)幹預。

4.加強國(guó)家(jiā)安全教育和(hé)國(gu ‍←±ó)防教育。貫徹落實《大(dà)中小(xiǎo)學國(guó)家(jiā)安全教育指導綱要(yào)✘↓♦》，推進高(gāo)校(xiào)開(kāi)設國(gu→®←☆ó)家(jiā)安全教育公共基礎課，中小(xiǎo)學開(kāi)設國(guó§✔)家(jiā)安全地(dì)方課程和(hé)校(xiào)本課程。建立國(g¶→uó)家(jiā)安全教育案例庫，推進國(guó)家(£§₽jiā)安全教育實踐基地(dì)、研究基地(dì)建λ→設。加強新時(shí)代國(guó)防教育≤★，改進學生(shēng)軍事(shì)訓練工(gōng)作(zuò)，加大(dà)軍地(dì)合力₽ ε培養軍事(shì)人(rén)才力度。做(zuò)好(hǎo)大(dà)學生(shēng)征兵≤ ‍(bīng)工(gōng)作(zuò)。

5.深入推進法治教育和(hé)生(shēng)态文(wén)明(mín¥∑δ±g)教育。以憲法為(wèi)核心，以民(mín)法典為♦•(wèi)重點，深入開(kāi)展“學憲法、講憲法”和(hé)“憲 ÷±法晨讀(dú)”活動，加強青少(shǎo)年(nián)學生(shēng)法治教育。統籌™∑<資源，建設一(yī)批青少(shǎo)年(n↔♥ián)法治教育實踐基地(dì)和(hé)法治資源教室。加強專門(mén)學校(xiΩ ↑ào)建設和(hé)專門(mén)教育工(g•↔ōng)作(zuò)，對(duì)有(yǒu)嚴重不(bù)良行(xíng)✔∏>為(wèi)的(de)未成年(nián)人(rén&₩★π)進行(xíng)專業(yè)的(de)心理(lǐ)輔導、行(xíng)為(wèi)矯正和(♣‌≈αhé)法治教育。以生(shēng)态文(β↔wén)明(míng)教育為(wèi)重點實施可(kě)持續發展↔←<ε教育，提升青少(shǎo)年(nián)學生(shēng)生(≈✘¶‍shēng)态文(wén)明(míng)素養。推進“荊楚美(měi)麗(lì)校(xi☆∑ ào)園”建設，推動校(xiào)園垃圾分(fēn)類，推進廁所革β&α®命，推廣使用(yòng)綠(lǜ)色産品。引導廣大(dà)師(shī)生(shēng)樹(sεαhù)立勤儉節約意識，堅決制(zhì)止學校(xiào)餐飲浪費(fèi♠"✘×)，建設節約型校(xiào)園。

（四）健全學校(xiào)家(jiā)庭社會(huì ♦&₩)協同育人(rén)機(jī)制(zhì)。

強化(huà)學校(xiào)教育與家(jiā)庭<↑∏ 教育、社會(huì)教育有(yǒu)效銜接。落實《湖(hú)☆×∏北(běi)省家(jiā)庭教育促進條例》，構建↓βγπ覆蓋城(chéng)鄉(xiāng)的(de)家(jiā)庭教育指導"σ服務體(tǐ)系，完善中小(xiǎo)學家σ‍σ(jiā)訪制(zhì)度，辦好(hǎo)家(jiā)長(cháng)學校(xiào £​)，發揮家(jiā)長(cháng)委員(yuán)會(huì)作​σπ(zuò)用(yòng)，引導學生(shēn≤∏g)家(jiā)長(cháng)樹(shù)立科(kē)學的(σ≠de)教育觀念。家(jiā)庭、學校(xiào)、社會(huì)協同×£≠♥加強中小(xiǎo)學生(shēng)作(zuò)業(yè)、δ¥↓睡(shuì)眠、手機(jī)、讀(dú)物(w £εù)、體(tǐ)質等五項管理(lǐ)，促進學生(shēng)健康•∑ §成長(cháng)。強化(huà)教育、宣傳、文(wén)化(huà)、體(σ☆↓∞tǐ)育、民(mín)政、共青團、婦聯等部門(mén)協同配合，構建全社會(huì)協同育人(ré↕↓ 'n)格局。統籌自(zì)然資源、紅(hóng)色資源、文(w£₩☆én)化(huà)資源、體(tǐ)育資源、科(kē)δ↔ →技(jì)資源、國(guó)防資源和(hé)企事(shì)業(yè)單位資源，為✘✔γ(wèi)學校(xiào)開(kāi)展教育活動♦​‍提供場(chǎng)所、設施和(hé)便利條件(jiàn)。β≥推動公共圖書(shū)館、文(wén)化(huà)館、博物(wù)館、美φ≤©(měi)術(shù)館、科(kē)技(jì)館、青少(shǎo)年(nián★​)宮等免費(fèi)或優惠向學生(shēng)開(kāi)放(fàng)。全面規範管理(lǐ₩<&♣)校(xiào)外(wài)培訓機(jī)構，堅持從(cóng)嚴治理(l÷₩™ǐ)，有(yǒu)效減輕中小(xiǎo)學生(sδ↔ hēng)作(zuò)業(yè)負擔和(hé)校(xiào)外(wài↓♣)培訓負擔，營造良好(hǎo)教育生(shēng)态。

三、推動各級各類教育高(gāo)質量發展

（一(yī)）健全優質均衡的(de)公共教育服務體(tǐ)系。

1.推進學前教育普及普惠發展。實施第四期學前教育行(xíng)動計(jì)劃，完善縣域學前教育布局規劃，支持縣（市(sh✘™ ì)、區(qū)）新建、改擴建一(yī)批公辦幼兒(ér)園，推進集團化(→λ huà)辦園、聯村(cūn)辦園，鼓勵引¥™導社會(huì)力量舉辦普惠性幼兒(ér)園，重點擴大(dà)農↔φ(nóng)村(cūn)地(dì)區(qū)、新增人(rén)口集中地(dì)區(qū)普惠←₩©∑性資源供給，著(zhe)力構建覆蓋城(chéng∏₩)鄉(xiāng)、布局合理(lǐ)、以普惠性資源為(wèi÷✔₹δ)主體(tǐ)的(de)學前教育公共服務體(tǐ)"÷ 系。健全普惠性民(mín)辦幼兒(ér)園認定和(hé)退出機(jī)制(zhì)，加強非營≤¥​γ利性民(mín)辦幼兒(ér)園收費(fèi)管理(lǐ)。落實《幼兒(ér₩σ→‍)園教育指導綱要(yào)》，推進科(kē)學保教，堅決糾正和(hé)預防“小(xiǎo)學化(α>huà)”傾向。

2.推進義務教育優質均衡發展。開(kāi)展縣域義務教育優質均衡發展創建工(gōng)作♠&§​(zuò)，完善優質均衡發展推進機(jī)制(zhì)和(hé)督導評估機(jī)制(zh§↔∏♣ì)。按照(zhào)建設标準、教師(shī)編制(zhì)标準、生(shēng)均公 ↑♦✔用(yòng)經費(fèi)基準定額、基本裝φφ備配置标準“四統一(yī)”要(yào)求，推進城(chéng)鄉(xi ∏γāng)義務教育一(yī)體(tǐ)化(huà)發展。與新型城(chéng)鎮ε↕α化(huà)建設、鄉(xiāng)村(cūn)振興戰略同步規劃城(chéng)鄉(γ≈​xiāng)義務教育學校(xiào)。加強縣城(chéng)學校(xiào)、鄉(xiāng ≈≥←)鎮寄宿制(zhì)學校(xiào)和(hé)鄉(xiāng)村(cūn)小(xiǎo)規模學校±>(xiào)建設，全面消除義務教育學校(xiào)大(dà)校(xiào)額€®大(dà)班額。深入推進集團化(huà)辦學和(hé)學區(qū)制(zhì)管理(lǐ)₽±≠₽，促進優質教育資源共享，實現(xiàn)優質均衡發展。大(dà)力實施啓∑≥  發式、探究式、參與式、合作(zuò)式教學，全面提高(gāo✘ ₩ )義務教育質量。健全學校(xiào)課後服務保障機(jī)制(zhì)，充分(fē®•φn)發揮中小(xiǎo)學校(xiào)課後服務主渠道(dào)作(zu →ò)用(yòng)，提高(gāo)課後服務水(∞©∑•shuǐ)平和(hé)質量。

3.推進普通(tōng)高(gāo)中教育多(duō)樣化(huà)有(yǒu)特色發展。‌♣ '制(zhì)定湖(hú)北(běi)省普通(tōng)高(gāo)中基本辦學标準，§α加強普通(tōng)高(gāo)中标準化(huà)建設。 ♠實施縣域普通(tōng)高(gāo)中發展提升計(jì)劃，推動↑₹普通(tōng)高(gāo)中向縣城(chéng)聚集，支持&↔®Ω各地(dì)改造一(yī)批薄弱普通(tōngλ±)高(gāo)中，擴大(dà)優質普通(t±↑ōng)高(gāo)中資源，消除普通(tō¶§♠×ng)高(gāo)中大(dà)班額。以高(gāo)考綜合改革為(wèi)牽引，深化(huà)普通(↑>>tōng)高(gāo)中育人(rén)方式改革，&♦統籌推進高(gāo)中課程設置、選課走班、分(fēn)層教學、學生(shēng)∞☆β 生(shēng)涯規劃、綜合素質評價、學分(fēn)•↑±和(hé)畢業(yè)認定等工(gōng)作(zuò)。支持各地(dì)積極探索發展特色‍‌高(gāo)中、綜合高(gāo)中。

4.以适宜和(hé)融合為(wèi)目标辦好(↔ hǎo)特殊教育。實施第三期特殊教育提升計(jì)劃，完善保障機(jī)制(zhì)，盡情盡力辦好(hǎ​•o)特殊教育學校(xiào)。按“一(yī)主引領、兩翼驅動、€♥↑♥全域協同”區(qū)域發展布局設置專業(yè)性特殊教育學校(xiào)，推 ®動學校(xiào)專業(yè)化(huà)、教師(shī)專業(yè)化(huà)©β₩、教學康複專業(yè)化(huà)。全面推進融合教育，保障義務教育殘疾兒(ér)童少(sh♦≤ǎo)年(nián)應上(shàng)盡上(shàng)，推進特殊教♦¥¥育向學前和(hé)高(gāo)中階段以上✔∏δ÷(shàng)教育延伸。建設一(yī)批市(shì)、縣、校(xiào)特殊教育資源中心和(h‍γ€é)資源教室。落實“一(yī)生(shēng)一(yī)案”，推進“教α≥↓φ育教學＋康複”，提升特殊教育質量。

5.保障困難群體(tǐ)受教育權利。完善覆蓋全學段的(de)資助政策體(tǐ)系，确保≈>∞家(jiā)庭經濟困難學生(shēng)應助盡助、精準≈λγ資助。緊盯義務教育控辍保學，實現(xiàn)常态清零。加強農(nóng)村(cūn)留₩£♦守兒(ér)童關愛(ài)中心建設，建立留守兒(ér)童動态監測機(jī)制(zhì)。完善以居®&¥λ住證為(wèi)主要(yào)依據的(de)進城(c ¥héng)務工(gōng)人(rén)員(yuán)随遷子(z♣¥×✔ǐ)女(nǚ)義務教育入學政策和(hé)在當地(dì)參加升學考試配套政策。繼 •ε≤續實施重點高(gāo)校(xiào)招生(shēng)專項計(jì)劃，增加農(nóng)€¥村(cūn)地(dì)區(qū)和(hé)脫困地(dì)區(qū)考生(shēng)接受優質高(α≤gāo)等教育機(jī)會(huì)。

（二）構建支撐技(jì)能(néng)社會(huì)建設的(de)現(xiàn)代職業(yè)教★δ育體(tǐ)系。

1.完善現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系。落實《國(guó)家(jiā)職業(yè)教育改革實施方案》，強化(huà)類型教育特征♣♥‌，系統構建貫通(tōng)中職、專科(kē)、本科(kē•₹÷¶)、專業(yè)學位研究生(shēng)教育的(de)職教人®↓¶•(rén)才培養體(tǐ)系。優化(huà)中職學校Ωλ↕(xiào)布局結構，每個(gè)市(s©∑β¶hì)（州）重點辦好(hǎo)2所左右、每個(gè)縣（市(sh"∏→€ì)、區(qū)）集中力量辦好(hǎo)1所中等職業(yè)學校(xiào)（技(jì)工​ ÷(gōng)學校(xiào)）。鞏固高(gāo)職教育§♣主體(tǐ)地(dì)位，推進高(gāo)職教育資源整合。穩步發展本科(kē)職業(yè)教δφ₽≥育，支持符合條件(jiàn)的(de)優質高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)提↕€♣γ升辦學層次，組建５所左右本科(kē)層次職業(y§✔γè)學校(xiào)。深入實施“職業(yè)教育賦能(néng)提質專項γ↓₩行(xíng)動計(jì)劃”，推動學曆教育與職業(yè)培訓并舉并重，幫∞​®✘助社會(huì)重點群體(tǐ)實現(xiàn)更加充分(fēn)更高(gāo)質量就(jiù)業¶↕↓γ(yè)。

2.提升職業(yè)院校(xiào)基礎γ$↑能(néng)力。開(kāi)展職業(yè)學校(xiào)辦學條件(jiàn)達标建設，整合“空(k​↔∏ōng)、小(xiǎo)、散、弱”中等職業(yè)學校(xiào)（技(jì)工(™¥gōng)學校(xiào)），推動中等職業(yè)學校(xiào)（技(jì)工(↑₩‌≠gōng)學校(xiào)）辦學條件(jiàn)全面達‍§标。推進高(gāo)職院校(xiào)提質擴容，改善實習(xí)&☆¶​實訓條件(jiàn)，建設一(yī)批高(g ®≥āo)水(shuǐ)平專業(yè)化(huà)産教融合實訓基地(dì)。實施高(gāo)職院校(x✘©iào)“雙高(gāo)計(jì)劃”和(hé)中職學校(xiào)“雙優計(jì)劃”，集中$"力量建設一(yī)批國(guó)家(jiā)級和(hé)省級高(gāo)水(shuǐ)平職業(yè☆δ→)院校(xiào)和(hé)專業(yè)"​±群。

3.推進職業(yè)教育産教融合。圍繞湖(hú)北(běi)區(qū)域和(hé)産業(y¶ δè)發展布局，優化(huà)職業(yè)教育布局結構、層次結構和(hé)專業(yè)©₩≈結構，繪制(zhì)産教對(duì)接譜系圖。建設培育一<πγ÷(yī)批産教融合型城(chéng)市(shì)、産教融合型标杆行(xíng)業(y₩×è)和(hé)産教融合型企業(yè)。支持各地(dì)以城(chéng)市(shì)為(wèi$∑≈§)節點，彙聚行(xíng)業(yè)企業(yè)、職業(yè)↕ σ♥院校(xiào)資源，建設一(yī)批高(gāo)水(shuǐ)平産教融合園 ≥區(qū)。深化(huà)校(xiào)企合¥•∏ 作(zuò)協同育人(rén)，培育一(yī)批示範性職業(yè)教育集團（聯‍♦γ盟）。健全德技(jì)并修、工(gōng)學結合育人(rén)機(jī)制(zhì)，全&$面推行(xíng)現(xiàn)代學徒制(zhì)，普遍實行(xíng)“1＋X”證書(shū)制•Ω(zhì)度。完善校(xiào)企合作(zuò)激勵約束機∏β(jī)制(zhì)，落實“金(jīn)融＋财政＋土(tǔ)地(dì)＋信用∞₩ (yòng)”的(de)組合式激勵政策，将企業(yè)辦學情況納入企業(yè)社$↕會(huì)責任報(bào)告。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)₹'企業(yè)特别是(shì)上(shàng)市(shì)公司、行(xíng)業(yè)龍頭企業(✔βyè)舉辦或參與舉辦職業(yè)院校(xiào)。

4.系統推進職業(yè)教育“三教”改革。實施職業(yè)教育提質培優行(xíng)動，構建“崗課賽₽∑←證”綜合育人(rén)格局。加強“雙師(shī)型”教師(shī)隊伍建設，建設φ♣×÷一(yī)批國(guó)家(jiā)級和(hé)省級職業(yè)教育教師(shī)教學創新團隊≠♠δ。加強職業(yè)教育教材建設，支持職業(yè)院校(xiào)對(duì)接主流生(sπ÷hēng)産技(jì)術(shù)，校(xiào)企合作(zuò)開(kāi)發建設一↔> ©(yī)批特色教材和(hé)校(xiào)本專業(yè)教材。提升職業(yè>π)教育教學質量，推動職業(yè)學校(xiào)“課堂革命♦‌”，推行(xíng)項目化(huà)教學、虛拟仿真教學、 ε數(shù)字媒體(tǐ)現(xiàn)代化(huà)教學等教學模式，加強教學診斷與改進。完善省‌φ£✔、市(shì)、校(xiào)三級學生(shēng)π★§技(jì)能(néng)競賽和(hé)教師(shīφ☆✔)教學能(néng)力比賽制(zhì)度。φ£¥

（三）構建特色一(yī)流開(kāi)放(fàng)多(duō)元的(↔πde)高(gāo)等教育體(tǐ)系。

1.調整優化(huà)高(gāo)等教育布局結構☆® 。推動構建與我省“一(yī)主引領、兩翼驅動、全域協同”區(qū)域發展布''局相(xiàng)适應的(de)高(gāo)等教←πσ∑育空(kōng)間(jiān)布局。優化(huà)提升武©Ω₩÷漢城(chéng)市(shì)圈高(gāo)等教育， ♣鞏固武漢市(shì)全國(guó)科(kē)教中心地(dì)±±↓→位，在武漢長(cháng)江新區(qū)β✘高(gāo)标準、高(gāo)起點規劃建設大(dà)學城(chéng)，推進圈內(nα₩→¥èi)高(gāo)等教育一(yī)體(tǐ)化(huà)發展。培育提升“宜荊荊恩”“α'γ>襄十随神”高(gāo)等教育南(nán)北(běi)兩翼，支持域內(nè €∏♣i)高(gāo)校(xiào)提升辦學實力。支持襄陽市(shì)、宜昌市(shì)引®πΩ 進國(guó)際國(guó)內(nèi)高(gāo)水(shu↑↓±∞ǐ)平大(dà)學建設一(yī)批創新研究院，組建“兩翼”高(gāo)校(xiào)合作(zu'☆φò)聯盟。

2.分(fēn)類推進“雙一(yī)流” >β₹建設。落實省部共建機(jī)制(zhì)，優化(huà$‍)條件(jiàn)保障，提供優良政策環境和(hé)發展空(kōng)間(jiā$>n)，促進武漢大(dà)學、華中科(kē)技>ε☆(jì)大(dà)學等部委屬高(gāo)校(xiào)提升核心競争力，加快(kuài)建成<✘β世界一(yī)流高(gāo)校(xiào)和(¶§£hé)一(yī)流學科(kē)，更好(hǎo)融入湖(hú)北(běi)高(gāo)質量發展，在♠→$建設創新型國(guó)家(jiā)和(hé)高(gāo)等教育強國(guó)中發揮更大(dàα♣γ₩)作(zuò)用(yòng)。整合資源，加大(dà)扶持，支持2－3所省屬高(g"÷āo)校(xiào)實現(xiàn)一(yī)流學科(kē)重點突破。實施“部省高(gāo)校(x®≤Ωiào)對(duì)口支持合作(zuò)計(jì)劃”，建立在鄂中央部委屬高(gāo)校(xi¶★ào)與省屬重點建設高(gāo)校(xiào)對(duì)口幫扶機(jī)制(zhì↔€€)，實現(xiàn)聯動發展。支持高(gāo)校(xiào)加強基礎學科(k &φ£ē)、新興交叉學科(kē)等學科(kē)建設，繼續實施優勢特色學科(kē)（群∏&§¥）建設工(gōng)程，建設一(yī)批産教融合型研究生(shēng)工(gōng)>≤作(zuò)站(zhàn)。

3.推進應用(yòng)型高(gāo)校(xiào)“雙特色”發±γ↔‌展。實施應用(yòng)型本科(kē)高(gāo)校(xiào☆×>)“雙特色”建設工(gōng)程，開(kāi)展高(gāo)水(shuǐ)平應用(yòng) ₹£¥型本科(kē)高(gāo)校(xiào)建設試點，重點支持建設一(yī)批辦學特色鮮↔ 明(míng)、具有(yǒu)示範引領作(zuò)用(yòng)的(de)應用(y‍Ω®£òng)型本科(kē)高(gāo)校(xiào)，打造一(yī)批服♠™務湖(hú)北(běi)戰略新興産業(yè)和(hé)重點産業™α★(yè)需求的(de)優勢特色專業(yè)集群，著(zhe)力培養創新型、↔←β₹應用(yòng)型、複合型人(rén)才。堅持扶特扶優，建強建優省↔α屬醫(yī)學院校(xiào)、師(shī)範院校(x♣₩δ‍iào)和(hé)體(tǐ)音(yīn)美(měi)等專業(y ​→è)性院校(xiào)。

4.大(dà)力發展高(gāo)水(shuǐ)平本科(kē)教育。堅持以本為(wèi)本，實施高(gāo)水(shuπ$ǐ)平本科(kē)教育建設工(gōng)程，以新工(gōng)科(kē)、新醫(yī)科(kē)、↓‌↑新農(nóng)科(kē)、新文(wén)科(kē)建設引領新時(shλ₩©í)代本科(kē)教育創新發展。統籌推進“強基計(jì)劃”“基礎學科(π​←←kē)拔尖學生(shēng)培養計(jì)劃2.±≥δ 0”，加大(dà)基礎學科(kē)人(rén)才培養。深入實施“六卓越一(yī)拔尖”計(©✘jì)劃2.0和(hé)“荊楚卓越人(rén)才”協同育人(rén®™)計(jì)劃，深入實施一(yī)流本科(kē)專業(yè)建設“雙★'萬計(jì)劃”和(hé)一(yī)流本科(kē)課程建設“雙萬計&₽←₽(jì)劃”。推動高(gāo)校(xiào)人(rén)才培養模式改¥•σ革創新，推進本科(kē)高(gāo)校(xiào)院（系）實現(xiàn♦<Ω)實驗教學和(hé)實習(xí)實訓“一(yī)院一(yī)中心一(yī)基地(φ​dì)”。堅持以評促建，做(zuò)好(hǎo)新建本科(kē)高(gā≠↑ δo)校(xiào)本科(kē)教學合格評估↔‍和(hé)新一(yī)輪高(gāo)校(xiào)本科(kē)教育教學工(g>βōng)作(zuò)審核評估。開(kāi)展國(guó)家(jiā)工(gōng)程教育←β​<專業(yè)認證、醫(yī)學類專業(yèΩ↔)認證、師(shī)範類專業(yè)認證，提升專業××‍(yè)建設水(shuǐ)平，建強高(gāo)校(xi§≠↑ào)基層教學組織。

5.推進研究生(shēng)教育改革創新。深入實施新時(shí)代研究生(shēng)教育高(gāo)質 φ£量發展措施，調整優化(huà)高(gāo)等教育學科(k"∑←≠ē)建設設置布局，完善研究生(shēng)培養體(tǐ)系。深入推進科(kē)教融‍​合的(de)學術(shù)學位研究生(shēng)培養模式和(hé)産教融合的(de)專業(yèσ )學位研究生(shēng)培養模式改革。支持辦學特色鮮明(mínσ×↑‌g)的(de)省屬高(gāo)校(xiào)新增一(yī)批博士、碩士學位授₽φ≠γ權單位和(hé)授權點，完善博士、碩士學位點動态調整機(jī)制§£(zhì)。加強導師(shī)隊伍建設，提高(gāo₽↔δ)“導學導研”意識和(hé)能(néng)力。規範學©∏'δ位論文(wén)和(hé)學位授予管理(lǐ)，健全預防♦≠'↔和(hé)處置學術(shù)不(bù)端的(de)機(jī)制(δ∞zhì)，開(kāi)展研究生(shēng)教育質量評估監測和(hé)專項巡查。

（四）構建服務全民(mín)學習(xí)的(de)終身(shēn)教育體(δ₹≤tǐ)系。

1.推動高(gāo)等繼續教育轉型發展。建立統一(yī)的(de)高(gāo)等學曆繼續教育制(zhì)度，推動成人(rén)教育、≈>開(kāi)放(fàng)教育、自(zì)學考試等學曆繼續教育形式融合、創新發展，規範各類繼續÷↓教育機(jī)構辦學行(xíng)為(wèi)。 §γ鼓勵普通(tōng)本科(kē)高(gāo)校(xiào)、職業(yè)院校(xiào)提∞€☆供多(duō)樣化(huà)教育與培訓項目，面向全社會(huì)₩"♦開(kāi)展職業(yè)培訓。推動高(gāπ‌★o)校(xiào)與部門(mén)、企業(yè)、社會(huì)機(jī)構合作(zuò)，£α∞&共同開(kāi)發非學曆繼續教育培訓項目，滿足人(rén)民(mín)群衆終身(s  "♣hēn)學習(xí)需求。

2.提供多(duō)樣化(huà)終身(shēn)教育服務。落實企業(yè)職工(gōng)全員(yuán)培訓制(zhì)度，廣☆→σ'泛開(kāi)展就(jiù)業(yè)技±÷©✔(jì)能(néng)培訓、崗位技(jì)能(néng)提升培訓和(hé)創業(©₽↓™yè)技(jì)能(néng)培訓。開(kāi)展面向特定群體(tǐ)的(de)技(ε ®jì)能(néng)培訓，創新農(nóng)民(mín)工(gōng)β§∑技(jì)能(néng)培訓模式和(hé)機(jī)制(zΩ÷hì)，面向下(xià)崗失業(yè)人(rén)員(yu∞"¶εán)和(hé)未就(jiù)業(yè)高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)開(✘✔kāi)發就(jiù)業(yè)扶持項目，實施退役軍人(rén)職業←↕$★(yè)技(jì)能(néng)提升行(xíng)動。建立覆蓋城(chéng)鄉(xiāng)∑♠ ≠的(de)老(lǎo)年(nián)教育服務體(tǐ)系，擴大(dà)老(lǎσ₽o)年(nián)教育資源供給。大(dà)☆÷力發展城(chéng)鄉(xiāng)社區(qū)教育，推動社區(qū)教育融入←→∞社區(qū)服務體(tǐ)系。擴大(dà)社區(qū)志(zhì)願者隊伍，充分(> fēn)發揮“五老(lǎo)”作(zuò)用(yòng)，吸引社會(huì)工(gōng)作≥↔(zuò)者參與終身(shēn)學習(xí)服務。

3.完善開(kāi)放(fàng)教育保障體(tǐ)系。辦好(hǎo)湖(hú)北(běi)開(kāi)放(✘₽ ↔fàng)大(dà)學，完善自(zì)學考試，搭建全民(mín)終身★​Ω(shēn)學習(xí)公共服務平台，建成覆蓋全省的(de δ)終身(shēn)學習(xí)網絡和(hé)區(qū)域性學習(xí)中心。以新技‌₽ ™(jì)術(shù)賦能(néng)終身(shēn)學習™∏↓Ω(xí)，建設泛在開(kāi)放(fàng)的(de)學習(xí)環境。完π↔πε善終身(shēn)學習(xí)成果轉換和(hé)認證制(zhì)度，≤§↕建設“湖(hú)北(běi)省教育學分(fēn)銀(yín)行(xíng)”，探 σα¥索彈性學習(xí)和(hé)學分(fēn)積累轉換制(zhì)度，促進學曆、學位和♣σ≈(hé)職業(yè)資格銜接。持續開(kāi)展  學習(xí)型城(chéng)市(shì)和(hé)學習(xí)型鄉(xiāng)☆☆ε村(cūn)、學習(xí)型機(jī)關創建工(gōng)作(zuò)。

四、深化(huà)教育領域綜合改革

（一(yī)）深入推進教育評價改革。

1.改革黨委和(hé)政府教育工(gōng)作(zuò)評價。督導地(dì)方各級黨委政府落實教育優先發展戰略，履行(xíng)推動教育高(gāo)質←>量發展職責，樹(shù)立正确的(de)教育政績觀。建立市(shì)、縣← ∏ 級人(rén)民(mín)政府履行(xíng)教育職責評價制(zhì)度，5♥$←年(nián)一(yī)輪實現(xiàn)全覆蓋。

2.改革學校(xiào)評價。把立德樹(shù)人(rén)成效作(zuò)為(>'≥∞wèi)檢驗學校(xiào)一(yī)切工(gōng)作(zuò"Ωα)的(de)根本标準，建立貫通(tōng)大(dà)中小(xiǎo)幼的(Ω"♦de)教育質量監測評估制(zhì)度。以科(kē)學保教為∏δ(wèi)重點開(kāi)展幼兒(ér)園評價，以促進學生(shēng)全面發展¶ ​∑為(wèi)重點改進中小(xiǎo)學校(→γ€xiào)評價，以培養高(gāo)素質勞動者和(hé)技(€↓jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才為(wèi)重點健全職業(yè)學校(σ‌∑•xiào)評價。完善高(gāo)校(xiào)分(fēn)類發展政策♠★↑體(tǐ)系，推進高(gāo)校(xiào)分(fē∑↑↓n)類評價。

3.改革教師(shī)評價。把師(shī)德師(shī)風(fēng)作(zuò)為(wèi)教師(shī)評價第一(y$≤φπī)标準，全面落實新時(shí)代幼兒(ér)園、中小(xiǎo)學、高(gāo)校(xiào)σ♠€教師(shī)職業(yè)行(xíng)為(wèi)準則。把認真履行(‌> xíng)教書(shū)育人(rén)職責作(z≈αuò)為(wèi)教師(shī)評價的( £ de)基本要(yào)求，突出教育教學實績，強化(huà£γ>)一(yī)線教學和(hé)一(yī)線學生(shēng)工(gōng)作(zuò)。

4.改革學生(shēng)評價。樹(shù)立科(kē)學成才觀念，建立±∏促進學生(shēng)德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展★&¥的(de)綜合素質評價體(tǐ)系。完善過程≤¶₩性考核與結果性考核有(yǒu)機(jī)結合的(de)學業(yè)考評¶™₽制(zhì)度。加強人(rén)才培養質量跟蹤監測，建立監測結←♥果反饋改進機(jī)制(zhì)。

5.改革用(yòng)人(rén)評價。建立以品德和(hé)能(néng)力為(wèi)導向、以崗位需求為(wèi)目标的(de)人(r∞•én)才使用(yòng)機(jī)制(zhì)，扭轉“唯名校(xiào)”λ♣ ≤“唯學曆”“唯帽子(zǐ)”的(de)不(÷✘γ€bù)合理(lǐ)用(yòng)人(rén)導向，促進人(rén)崗♠ ↔相(xiàng)适。各級公務員(yuán)招錄、事(ε‌ →shì)業(yè)單位和(hé)國(guó)有(yǒu)企業(yè)招聘不(★₽¥bù)得(de)将畢業(yè)院校(xiào)₹™、國(guó)（境）外(wài)學習(xí)經曆等作(zuò)γ€∑∑為(wèi)限制(zhì)性條件(jiàn)。

（二）穩妥推進考試招生(shēng)制(zhì)度改革。

1.完善義務教育入學政策。實行(xíng)免試就(jiù)近(jìn)入學全覆蓋。民(mín) ↕'↔辦義務教育學校(xiào)招生(shēng)納入審批地©✘(dì)統一(yī)管理(lǐ)，與公辦學校(xiào)同步招生(shēng)，對(ε✘₩duì)報(bào)名人(rén)數(shù)超£€過招生(shēng)計(jì)劃的(de)，δ×≈→實行(xíng)電(diàn)腦(nǎo)搖号随機(jī)錄取。

2.穩步推進中考改革。實行(xíng)基于初中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績結合綜合素質評價↑®‍的(de)招生(shēng)錄取制(zhì)度。公辦、民(mín)辦普通(tōng)高(gāoσ≠)中按審批機(jī)關統一(yī)批準的(de)招生(shēn≤ •$g)計(jì)劃、範圍、标準和(hé)方↑↔式同步招生(shēng)。

3.落實高(gāo)考綜合改革。落實高(gāo)考綜合改革實施方案，完善普通(tōng)高(₩ gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試和(hé)學生(shēng)綜合δβ​β素質評價制(zhì)度，建立健全教育考試安&↑全保障體(tǐ)系。

4.推進職業(yè)教育分(fēn)類招考改革。完善“職教高(gāo)考”制(zhì)度、高(gāo)職院校(xiào)單招制(zhì≤≠')度、“專升本”招生(shēng)制(zhì)度、五年(nián)一(yī)貫制(zhì)高( φ©☆gāo)職教育培養制(zhì)度、高(gāo)職和(hé)應用$✔♠£(yòng)型本科(kē)“3＋2”聯合培養制(zhì)度，暢通(tōng)職業(₩ yè)教育人(rén)才成長(cháng)“立交橋”。鼓勵高(gāo)職院校(xiào)與産教™≥© 融合型企業(yè)聯合招生(shēng)。

5.推進研究生(shēng)考試招生(shēng)制(zhì)度改革。探索建立基于國(guó)家(jiā)統一(yī)的(de)基礎能∞★(néng)力素質考試和(hé)招生(shēng)單位自(zì)主組織專¶§®業(yè)能(néng)力考試相(xiàng)結合的(de)研究生(shēng)招生(shק£ēng)考試方式。探索建立基礎學科(kē)本碩博連讀(dú)培養、碩£♦♠Ω博貫通(tōng)培養模式。鼓勵探索在高(gā​¥& o)精尖緊缺領域招收優秀本科(kē)畢業(yè)生(shēng)直接攻讀(dú)博士學位。₩♣♥↕

（三）深化(huà)民(mín)辦教育管理(l±φ£ǐ)改革。

1.推進民(mín)辦學校(xiào)分(fēn)βπ Ω類管理(lǐ)。建立健全非營利性和(hé)營利性民(mín)辦學校(xiào)分(fēn)類登記、分(fēn)類∞ 管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì®‌)，實行(xíng)差别化(huà)用(yòng)地(dì)和(hé)分(fēn)類收費↑♥ ✘(fèi)政策。鼓勵社會(huì)力量依法設立民(mín)辦₹δ¶教育發展方面的(de)基金(jīn)會(huì)或專項基金(jīn)，用(yòng)于支持民¥ε☆↓(mín)辦教育發展。

2.規範民(mín)辦學校(xiào)辦學行(xíng)為(wèi)。完善民(mín)辦學校(xiào)法人(rén)治理(lǐ)結構，促進民(mín)辦教育™$≤₩規範有(yǒu)序發展。規範民(mín)辦義務教育發展。完善民(mín®$)辦學校(xiào)财務和(hé)資産管理(lǐ)制(zhì)度，規範民(λΩmín)辦學校(xiào)融資行(xíng)為(wèi)。

3.提高(gāo)民(mín)辦學校(xiào)辦學質量πΩ•。引導和(hé)推動民(mín)辦學校(xiào)更新辦學理(lǐ)念，強化(huà)教育€>©公益屬性，加大(dà)經費(fèi)投入，改善辦學條件(jiàn)，加強內(nèi)涵建設，提升教→$育質量和(hé)辦學水(shuǐ)平，實現(xiàn)特色發展，支持建設一(β‌‌yī)批高(gāo)水(shuǐ)平民(mín)辦高(gā±™∑↕o)校(xiào)。

（四）深化(huà)教育領域“放(fàng)管服”改革π←。

1.落實和(hé)擴大(dà)學校(xi>¶™ào)辦學自(zì)主權。落實和(hé)擴大(dà)高(gāo)校(xiào)在學科(♦≥kē)專業(yè)設置、學位授權審核、培養方案制(zhì)訂、科(kē)研項目評審立項及±±崗位管理(lǐ)、進人(rén)用(yòng)人(rén)、教λ↔>師(shī)職稱評審、薪酬分(fēn)配、經費(fèi)使用(y∑©↑òng)及資産管理(lǐ)等方面的(de)自(zì‌≠δ∑)主權。推動各地(dì)根據管理(lǐ)權限向中小(x×α♠iǎo)學、職業(yè)學校(xiào)下(xià)放(fàng)崗位設置、人(rén¶≤γ)員(yuán)招聘、職稱評審、經費(fèi)使用(yòng)‌ε、設施設備配備、資産處置、收入分(fēn)配、績效獎勵等方面的(de)權力，進一(yī)步↕§激發辦學活力。

2.切實轉變政府教育管理(lǐ)職能(néng)。落實政府規劃、指導、服務、保障和(hé)監督職能(néng)，引導δ•✘和(hé)督促學校(xiào)依法自(zì)主辦學。深化(huà)₽♥教育行(xíng)政審批制(zhì)度改革，實行(xíng)教育行Ω≥±(xíng)政權力清單制(zhì)度，實現(xiàn)職πβ能(néng)重心從(cóng)以審批為(wèi)主的(de)事(sΩ→¶hì)前監管向監督管理(lǐ)為(wèi)主的(de)事(≠‍shì)中事(shì)後監管轉變。嚴格控制(zhì)針對(&♦¶•duì)各級各類學校(xiào)的(de)評估評審和(hé)βδ檢查事(shì)項，對(duì)各類“進校(xiào)園≠≤¶ ”活動實行(xíng)清單管理(lǐ)，為(∞≠wèi)學校(xiào)減負、為(wèi)教師(shī)減負。

3.全面提升政務服務水(shuǐ)平。深入推進“互聯網＋政務服務”改革，全面建立省市(shì)縣三級政務服務事(♥↑αshì)項清單制(zhì)度，優化(huà)行(xíng)政許可(kě)£×§₽事(shì)項工(gōng)作(zuò)流程，實現↓♥×¥(xiàn)一(yī)站(zhàn)式辦理(lǐ)。大(dà)力推進“雙随機(j$∞ī)、一(yī)公開(kāi)”監管和(hé)部門(mén)聯合抽查監★&'管。完善信用(yòng)機(jī)制(zhì)和(hé)負面清單制(zhì)度。©'≠

五、提升教育服務經濟社會(huì)發展能(néng)力

（一(yī)）提高(gāo)人(rén)才供給水(shuǐ)平。 ↓<≤

1.加快(kuài)重點領域人(rén)才培養。引導高(gāo)校(xiào)緊密對(duì)接我省16條制(zhì)造業(yè)重點ε®★>産業(yè)鏈和(hé)10條農(nóng)業→≥‍(yè)重點産業(yè)鏈，優化(huà)學科(kē)專業(yè)結構，推進學科(kē)交叉融合，'‍λ圍繞産業(yè)鏈優化(huà)專業(yè)鏈、打造人(rén)才鏈。在本科(kē)高(gāo<±γ÷)校(xiào)布局建設一(yī)批現(xi☆↑àn)代産業(yè)學院、未來(lái)技(‌♠ jì)術(shù)學院、智慧農(nóng)業(yè)學院、高(gāo)水(shuǐ)平公共衛α&≈生(shēng)學院。實施職業(yè)院校(xiào)重點領¶¶±Ω域“大(dà)國(guó)工(gōng)匠(jiàng)”專項培訓計(jì)劃，實現(£α ×xiàn)每個(gè)産業(yè)鏈有(yǒu)1－2所本科(kē)高(gāoΩ☆☆γ)校(xiào)院系和(hé)高(gāo)職院校(xiào)重點對λ≥ ​(duì)接發展，加快(kuài)技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才培©↕‍₽養。提升文(wén)化(huà)領域和(hé)現(xiàn)代服務"λ×♥業(yè)人(rén)才培養水(shuǐ)平，補齊公共衛生(shēng)、健康領域、社會(&✔↔ huì)建設和(hé)社會(huì)治理(lǐ)人(rén)才短(duǎn)闆。深化(huà₽↑)醫(yī)教協同，推進醫(yī)學教學改革，加大(dà)公共衛生(shēng)類、臨©€♠床醫(yī)學類等緊缺人(rén)才培養力度。

2.加強大(dà)學生(shēng)創新創業(yè)教αλ育。健全“全覆蓋、多(duō)層次、個(gè)性化(huà)”的(de)創新創業(yè)教育體(δεtǐ)系。深入實施大(dà)學生(shēng)♠​¥創新創業(yè)訓練計(jì)劃，支持建設一(yī)批“雙創”‌✔'"示範基地(dì)和(hé)“雙創”改革示範高(gāo)校(xiào)。組織開(kā&←↔i)展“互聯網＋”“創青春”“挑戰杯”大(dà)學生(shēng)創新創業(yè)大(dà)賽，打€★∞∏造湖(hú)北(běi)“雙創”教育品牌，全面提升大(dà)學生(shēng)創新創業(yè)能↑→γ(néng)力。

3.促進高(gāo)校(xiào)畢業(₽ yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)創業(yè)。深入實施高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(y₹<è)創業(yè)促進計(jì)劃和(hé)“才聚荊楚”工$₹¥(gōng)程。健全就(jiù)業(yè)創業(yè)服務體(tǐ)系，持續開(kāi)展“湖(hπ"ú)北(běi)百校(xiào)聯動”等線上(shàng)線€®π下(xià)招聘活動，拓寬畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)渠₽​φ<道(dào)，提升人(rén)崗匹配精準度。完善高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shγ​ēng)就(jiù)業(yè)創業(yè)政策，鼓勵有(yǒu)條件λ‍(jiàn)的(de)地(dì)方設立大(dà)學生(shēng)就(jiù)業(yè)創業✘©(yè)扶持資金(jīn)，為(wèi)高(gāo)校(≤σ™×xiào)畢業(yè)生(shēng)提供适當住房(fáng)補貼或人(rén)才公寓、公₽"¥租房(fáng)等保障。繼續做(zuò)好(hǎo)“特崗計(jì)劃”“大(dà)學生(shē∞☆±ng)村(cūn)官”“三支一(yī)扶”“西(xī)部計(jì)劃”等項目，吸引更€₽多(duō)優秀畢業(yè)生(shēng)留鄂來(lái™‍γ)鄂就(jiù)業(yè)創業(yè)、到  ♠★(dào)基層就(jiù)業(yè)創業(∑"¥yè)。

（二）提升高(gāo)校(xiào)創新服務能(néng)力。

1.激發高(gāo)校(xiào)科(kē)技(jì)創新潛能(néng)。充分(fēn)發揮高(gāo)校(xiào)區(qū)域創新體(tǐ)系建設排頭兵(bīng)、÷→Ω增強發展新動能(néng)策源地(dì)作(zuò)用(yòng)，著(zheλ♠ £)力提升原始創新和(hé)應用(yòng)技(jì)術(shù)創新能α÷λ(néng)力。支持高(gāo)校(xiào)積極參與創建武漢國(guó)家(jiā)科(kē ©')技(jì)創新中心、湖(hú)北(běi)東(dōng)湖(hú)綜合 ÷§性國(guó)家(jiā)科(kē)學中心和(hé)湖(h✘≈∑ú)北(běi)實驗室建設。強化(huà)産學≤£♦φ研協同創新，圍繞“光(guāng)芯屏端網”、生(shēng)物(wù)制(zhì)→♣藥、新能(néng)源和(hé)智能(néng)汽車(♣σ₽€chē)、航空(kōng)航天、電(diàn)子(zǐ)信息λ§α"、網絡安全、裝備制(zhì)造、冶金(jīn)化(huà)工(gōng)、先進材料、₩ε‍§現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代物(wù)流等，攻克一(‍✘±yī)批“卡脖子(zǐ)”技(jì)術(shù)，推動“臨門(mén)一(yī←")腳”關鍵技(jì)術(shù)産業(yè)化(huà)。♠¶£深化(huà)高(gāo)校(xiào)科(kē)技(jì)體(tǐ)制(zπ←hì)改革，建立以質量、績效、貢獻為(wèi)導向的(de)高(gāo)校(xi>σ♥ào)科(kē)技(jì)人(rén)才評價體(tǐ)系，構建充分(¥✔fēn)體(tǐ)現(xiàn)知(zhīσ♥)識、技(jì)術(shù)等創新要(yào)素價值←∑‍的(de)收益分(fēn)配機(jī)制(zhì)，完善科(kē)研人(rén)≤‌←員(yuán)職務發明(míng)成果權益分(fēn)享機(jī)制(zhì)。創新科(<≥kē)技(jì)成果轉化(huà)機(jī)制(zhì)，支持高(gāo)校(xiào)科¥×→✘(kē)研人(rén)才按規定離(lí)崗創業(yè)、兼職創新、在職創辦企業(yè)☆©、到(dào)企業(yè)工(gōng)作(zuò)或參與項目合作(zuò)，開(kāi)辟λλ©“湖(hú)北(běi)技(jì)術(shù)交易大(dà)市(shì)場(chǎng× )”高(gāo)校(xiào)專場(chǎng)，加快(ku₹∑ài)高(gāo)校(xiào)科(kē)技(jì)成果就(jiù)地(dì)在鄂轉化÷×'(huà)，增強“錢(qián)變紙(zhǐ)”“紙(zhǐ) ∑♣♥變錢(qián)”的(de)能(néng)力。推進高(g≤→≥āo)校(xiào)科(kē)技(jì)創新軍民(mín)融合發展。

2.提高(gāo)高(gāo)校(xiào)哲學社↑≈會(huì)科(kē)學研究水(shuǐ)平。加強習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究，整合∏±≤±高(gāo)校(xiào)研究力量，打造習(xí)近(jìn↔‌)平關于教育的(de)重要(yào)論述研究共同體(tǐ)。深入推∞®¶進“湖(hú)北(běi)省高(gāo)校(xiào)哲學社會(h↕¶Ω€uì)科(kē)學繁榮計(jì)劃”，統籌基礎理(lǐ)論研究、≤γ​∞應用(yòng)對(duì)策研究，支持建設一(yī)批高(gāo)校(xiào)人(rén)•®文(wén)社會(huì)科(kē)學重點研究基地(dì)、文(wén)科(kē)實®±驗室和(hé)高(gāo)端智庫，提高(gāo)理(lǐ)論創新水(shu↓✔€✔ǐ)平，強化(huà)資政服務。加強高(gāo)校(xiào)哲學社會(↔πhuì)科(kē)學期刊建設，擴大(dà)湖(hú)北(běi)國(guó)際學術(shù)話≈₹≠÷(huà)語權。

（三）提升服務區(qū)域發展戰略支撐力。

1.構建教育服務區(qū)域發展戰略新機(jī)制(zhì)。服務湖(hú)北(běi)區(qū)域發展布局，推進大(dà"'↕)學校(xiào)區(qū)、産業(yè)園區(qū)×↕≈ 、城(chéng)市(shì)社區(qū)“三區(qū)”融合、聯動發展，推動武漢×↕∑市(shì)建設一(yī)批環大(dà)學城(chéng)創新創業(yè)σφ生(shēng)态園、生(shēng)态帶，支持宜昌、襄陽、十堰、荊州、黃(huáng)石等高(g§§απāo)教資源相(xiàng)對(duì)富集城(chén≥φg)市(shì)建設一(yī)批科(kē)教創新園區(qū)。推進校(xiào)‍±ε地(dì)合作(zuò)共建，實施“一(yī)市(shì)兩校(xiào)雙基地(dì)創新驅動λ♣→工(gōng)程”，服務地(dì)方産業(yè)發展和(hé)轉型✔λ≠升級。圍繞推動長(cháng)江經濟帶發展、促≤σπ進中部地(dì)區(qū)崛起等國(guó)家(jiā)戰略實施，積極參與長(cháng)江→→↓教育創新帶建設，推進長(cháng)江中遊城(chéng)市(shì)群☆£✘教育戰略合作(zuò)，成立長(cháng)江中遊城(chéng)市(shì)群高(gāo)校(★φλ≥xiào)聯盟，與周邊省份共建共享一(yī)批産教融合實訓基地(↔β"πdì)。

2.實施服務鄉(xiāng)村(cūn)振興教育行(≥★¥xíng)動。推進鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村(cūn)振興有(yǒu)ε 效銜接，落實“四個(gè)不(bù)摘”要(yào)求，促進振興鄉(xiāng)村‍<↓ε(cūn)教育和(hé)教育振興鄉(xiāng)村(∏₽'cūn)良性循環。繼續加強義務教育學校(xiào)薄弱環節改造與能(néng)≥<♦力提升工(gōng)作(zuò)，提升鄉(xiāng)村(cūn)教育教學質量。拓展鄉(xiān↓Ω©γg)村(cūn)振興人(rén)才智力服務，₽ 大(dà)力實施“一(yī)村(cūn)多(d♦‍εuō)名大(dà)學生(shēng)計(jì)劃”“鄉(xiāng)村(cūn∑•)全科(kē)醫(yī)生(shēng)計(jì)劃”“一(yī)線勞動者培養計(jì)劃”≈䧓百校(xiào)聯百縣—高(gāo)校(xiào)服務鄉(xiān÷₹g)村(cūn)振興科(kē)技(jì)ε&✘支撐行(xíng)動計(jì)劃”。支持高(gāo)校(xi★∑☆§ào)建設一(yī)批“鄉(xiāng)村(cūn)振興研究院”，為(wèi)鄉(xiāng)村(♣→±↓cūn)産業(yè)規劃、村(cūn)莊規劃、村(cūn)莊整治、環境保$↓₽護等提供決策咨詢服務。支持學校(xiào)挖掘利用(yòng)鄉(¥§xiāng)村(cūn)文(wén)化(huà)資源，推動鄉(xiā♠≈₹ng)風(fēng)文(wén)明(mí↕$ng)建設。

3.提高(gāo)民(mín)族地(dì)區(qū)教育發展水(sε↑huǐ)平。支持民(mín)族地(dì)區(qū)高(gāo)等教育發展，扶持建設一(yī)批高(gāo​₽)水(shuǐ)平中小(xiǎo)學和(hé)職業(∑✘€≈yè)學校(xiào)。繼續實施少(shǎo)數(shù)民(mín)族高(gāo)層次骨幹人¶γ∏(rén)才培養計(jì)劃，加快(kuài↔γΩ )少(shǎo)數(shù)民(mín)族人(rén)才培養。加強民(mín)族團結進步教育，鑄牢≥§中華民(mín)族共同體(tǐ)意識。以“組團式”教育人(rén)才選派為(wèi↑γ)重點，加強教育援藏援疆工(gōng)作(zuò)，辦好(hǎo)省內(nèi)西(xī)藏班、新ε&γ疆班。

（四）提升文(wén)化(huà)傳承創新水(shuǐ)平↑§。

1.傳承弘揚中華優秀文(wén)化(huà)。推動中華優秀傳統文(wén)化(huà)進校(xiào)園，以傳統節日(r&×∞ì)為(wèi)契機(jī)，組織大(dà)中βλδ×小(xiǎo)學生(shēng)參加優秀傳¥★<γ統文(wén)化(huà)展示展覽活動，強化(huà)傳ε☆§統節日(rì)文(wén)化(huà)熏陶。實施“禮敬荊楚優§×₽♥秀傳統文(wén)化(huà)”項目，指導高(gāo)'≤∑♠校(xiào)打造一(yī)批具有(yǒu)價值導向、富有(yǒu)時(shí>'←)代氣息、體(tǐ)現(xiàn)文(wén)化(huà)內(nèi)涵的★♠(de)品牌文(wén)化(huà)活動。加強傳統工γ (gōng)藝人(rén)才培養，支持學校(xiào)建立一(‌÷£↓yī)批中華優秀傳統文(wén)化(huà)傳承示範基地(dì₽ )和(hé)非遺傳承中心，建好(hǎo)荊©α楚非物(wù)質文(wén)化(huà)遺産技(jì)能(néng)傳承院。整合高(gāo)校(★↕☆xiào)融媒體(tǐ)資源，建立全省高(gāo)校(xiào)優秀↕∞♥↓傳統文(wén)化(huà)新媒體(tǐ)宣傳矩陣。

2.加強校(xiào)園文(wén)化(huà)建設。堅持以文(wén)化(huà)人(rén)、以文(wén)育人(rén §)，深入推進文(wén)明(míng)校(xiào)園創建工(gōng)作(zuò)，推進 <®“一(yī)校(xiào)一(yī)品”校(xiào)園文(wén)化(huà)建設。開(kāiα✔•)展“書(shū)香校(xiào)園”建設行(xíng)動，創建一(yī)批中小(xiǎo)學™♦校(xiào)“最美(měi)校(xiào)園書(shū)屋”。辦好(hǎo)“大(d✘$×à)學生(shēng)網絡文(wén)化(•​₹huà)節”和(hé)“高(gāo)校(xiào)網絡教育優秀作(zuò)品推選展€σ示活動”。加強校(xiào)風(fēng)教風(fēng)學風(fēng)研風(f✔♦ ©ēng)建設，營造良好(hǎo)育人(rén)氛圍。Ω↔Ω≈

3.推進新時(shí)代語言文(wén)字工(gōng)作(zuò)"‌★±。出台《湖(hú)北(běi)省關于全面加強新時(shí)代語言文(wén)字工(gōng)作(zu¶& ∑ò)的(de)實施意見(jiàn)》。實施國(g↔¶Ωuó)家(jiā)通(tōng)用(yòng)語言文(wé↑←♦®n)字普及提升和(hé)推普助力鄉(xiāng)村(cūn<<λ✘)振興計(jì)劃，加強脫貧地(dì)區(qū)、民(mín)族地(dì)區(×♠qū)基層幹部和(hé)農(nóng)民(mín)語言文(wén)字培訓，™♥÷提升語言能(néng)力和(hé)人(rén)文(wén€♣∞δ)素質。建好(hǎo)部門(mén)、市(shì)（州）、高(gāo)校(xià'≠≥o)、專家(jiā)和(hé)基地(dì)“五支隊伍”。加強國(guó)家(jiā£')語言文(wén)字推廣基地(dì)建設。挖掘、保護和(hé)利用(yòng)湖(hú)北(♥♠♦♥běi)語言文(wén)化(huà)資源。

（五）提升教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng♦≈)水(shuǐ)平。

1.推進雙向留學提質增效。繼續實施優秀來(lái)鄂留學獎學金(jīn)計(jì)劃，開(kāi)展留"∞ 學質量認證，打造“留學湖(hú)北(běi)”升級版。持續推進✘‌湖(hú)北(běi)高(gāo)校(xiào)優秀大(dà)學生(shēng£→≤)“遊學計(jì)劃”和(hé)青年(nián)骨幹教師(shī)出國(guó)研修項目，支持和​¶↑(hé)鼓勵高(gāo)校(xiào)選派師(shī)生(shēng)到(dào)國(gu"α∑ó)（境）外(wài)知(zhī)名高(gāo)校≠Ω≈§(xiào)交流學習(xí)。

2.積極推動發展涉外(wài)辦學。支持高(gāo)校(xiào)引進國(guó)（境）外(wài)優質教育資源，建設一(yī)批高(λ≠±♥gāo)水(shuǐ)平合作(zuò)辦學機(jī)構和(hé)項目。鼓€ ∏勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)高(gāo)∑£×校(xiào)赴國(guó)（境）外(wài)辦學，支持高(gāo)☆σ✔★校(xiào)與國(guó)（境）外(wài)高(gāo)等教✔≠£育機(jī)構開(kāi)展包括學分(fēn)互認、•₹§↕學位互授聯授、聯合培養等多(duō)種形式的(de)合作(zuò↕γ÷)辦學。規範普通(tōng)高(gāo)中中→<外(wài)合作(zuò)辦學和(hé)外(wài)籍人(rén)員(≠≈yuán)子(zǐ)女(nǚ)學校(xià→>₹o)發展。

3.深化(huà)拓展中外(wài)人(rén)文(•"wén)交流。搭建一(yī)批教育國(guó)際合作(zuò)與交♣→€流平台，打造一(yī)批中外(wài)人(rén)文(wén)交流品牌。鼓勵中小(π±xiǎo)學校(xiào)與國(guó)外(wài)學校(xiào)締 ↔結姊妹(mèi)關系，開(kāi)展友(yǒu)好(hǎo)交流和(hé)國(guε↑ó)際理(lǐ)解教育。擴大(dà)實施世界著名科(₹ '₹kē)學家(jiā)來(lái)鄂講學計(jì)劃。加強中華優秀←Ωλγ傳統文(wén)化(huà)國(guó)際交流，支持國(guó)際中文(wén)教育事(shì $§)業(yè)發展。

4.深度融入共建“一(yī)帶一(yī)路(lù)”教育行(xíng)動。加強同“一(yī)帶一(yī)路(lù)”沿線‌‌££國(guó)家(jiā)教育交流與合作(z♠₽♠$uò)，加大(dà)共建“一(yī)帶一(yī)路(lù)”所∏☆€↕需各類專業(yè)技(jì)術(shù)和(hé)管理(lǐ ≥)人(rén)才、關鍵語種翻譯人(rén)才培養力度，鼓勵高(gāo)校(xiào)發揮學科✔₹'≈(kē)專業(yè)優勢，助力優勢産業(yè)企業(yè)走出去(qù)。支持有(yǒu)條件(✔≤ ¶jiàn)的(de)應用(yòng)型本科(kē)高(gāo)校(xiào)和☆∞<σ(hé)職業(yè)院校(xiào)赴“≈€↓一(yī)帶一(yī)路(lù)”沿線國(guó)家(jiā)建設“魯班Ω€↑工(gōng)坊”，推進“中文(wén)＋職業(yè)技(jì)能(néng)”項目。

六、建設高(gāo)素質專業(yè)化(huà)創新型教師(shī)隊伍

（一(yī)）加強師(shī)德師(shī)風(fēng)建設。

堅持把師(shī)德師(shī)風(fēng)擺在教師(shī←π∑)隊伍建設的(de)首位，将師(shī)德考核結果作(zuò)為‌∞&"(wèi)教師(shī)年(nián)度考核、資格定期注冊、職務（職稱）©  評審、崗位聘用(yòng)和(hé)評優獎勵等的(de)重要(yào)依據。ε↓落實厚愛(ài)與嚴管要(yào)求，引導廣大(dà)教師(shī)以φ>德立身(shēn)、以德立學、以德施教，争做(zuò)“四有(yǒu)”$♥好(hǎo)老(lǎo)師(shī)。持續開(kāi€♣)展“尋訪荊楚好(hǎo)老(lǎo)師(shī)”φ∞>¶、師(shī)德建設主題作(zuò)品征集展示等宣傳教育活動>≥，辦好(hǎo)師(shī)德講堂，講好(hǎo)師(shī)德故事±ε (shì)。嚴格師(shī)德監督，推行(xíng)師(shī)德↑α考核負面清單制(zhì)度。

（二）健全教師(shī)教育體(tǐ)系。

深入實施湖(hú)北(běi)教師(shī)教育振興工(gōng)程。健全師(shī)範生(shē​εng)培養體(tǐ)系，支持高(gāo)水(shuǐ)平綜合性大(dà)≈®學開(kāi)展師(shī)範教育，支持₹↕高(gāo)水(shuǐ)平工(gōng)科↕​(kē)大(dà)學舉辦職業(yè)技(jì)術(shù)師(shī)範學院或專÷↓業(yè)。探索建立師(shī)範生(shēng)多(duō)元化(huà)招♦↑×生(shēng)選拔機(jī)制(zhì)，加大(dà)省級公費(fèi)σ✔λ∏師(shī)範教育力度，實施脫貧地(dì)區(qū)優秀中小(xiσ ÷∑ǎo)學教師(shī)定向培養專項計(jì)劃。構建地(dì)方政府、師(shī)範院★Ω<校(xiào)、中小(xiǎo)學校(x©α¥iào)（幼兒(ér)園）“三位一(yī)體(tǐ)”協同培養機(•≤±jī)制(zhì)，建設一(yī)批省級教師(shī)≤₹​↑教育綜合改革實驗區(qū)。健全教師(shī)專業(yè)≈↔  發展支持服務體(tǐ)系，推動各地(dì)建立健全地(dì)方教師(♥‍' shī)發展機(jī)構，鼓勵高(gāo)校(xiào)建設教師(shī)發展中心γ∑λ←。統籌實施“國(guó)培”計(jì)劃和(hé)省級中小(xiǎo)學、∞δ​幼兒(ér)園教師(shī)培訓項目，探索運用(yòng)↕​人(rén)工(gōng)智能(néng)助推教β$師(shī)隊伍建設。擴大(dà)優秀中小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)教師(♠×shī)國(guó)（境）內(nèi)外(wài)研修項目實施規模，加•πλ大(dà)卓越校(xiào)長(cháng)、教師(shī)、班主任培養力度。

（三）優化(huà)教師(shī)資源配置。

健全“省級統籌、市(shì)域調劑、以縣為(wèi)主、動态調配”的(de)中小(₹¥xiǎo)學教師(shī)編制(zhì)管理(lǐ)制(zhì)度，↕↔ 加大(dà)編制(zhì)統籌配置力度，通(tōng)過跨地(dì)域、跨層級調配等措施，妥善β'∑α解決各地(dì)各級中小(xiǎo)學幼兒(ér)≥♥€園教師(shī)編制(zhì)需要(yào)。對(duì)鄉(xiāng)村(c♥ ūn)小(xiǎo)規模學校(xiào)× ¶←按照(zhào)班師(shī)比與生(shēng)師(shī)比相(xiàng)結合的(∏₹< de)辦法核定編制(zhì)，按照(zhào)省定标準核定公辦幼兒(ér)園編制(zhì)，補 ↑÷∞齊補足幼兒(ér)園教師(shī)和(hé)保育人(rén)員(yuá'÷Ωn)。完善省級統籌的(de)中小(xiǎo)學教師(shī)補充機(jī)制(zhì)，重點 ε​σ解決中小(xiǎo)學體(tǐ)育、美(měi)術(shù)、音(yīn)樂≠©•(yuè)、心理(lǐ)健康教育、勞動教育、通(tōng)¶÷≈∏用(yòng)技(jì)術(shù)、綜合實踐§α等緊缺學科(kē)教師(shī)。采取購(gòu)買服務等方式，著(zh​≠$e)力解決中小(xiǎo)學、幼兒(ér)園教輔、安保、校(§β∑™xiào)醫(yī)、後勤保障服務。持續實施中小(xiǎo)學校(xià∏±♠φo)“銀(yín)齡講學計(jì)劃”，鼓勵優秀退休教師(shī)到(♣✘∞®dào)脫貧地(dì)區(qū)學校(xiào)支教。統籌實施教育人(rén)才項目≈÷♦，支持高(gāo)校(xiào)重點引進海‌'€§(hǎi)內(nèi)外(wài)優秀高(gāo)層次人(♥‍rén)才和(hé)創新團隊。深入實施湖(hú)北(běi)産業(yè)教授、湖(hú)北(běδ¥δi)名師(shī)工(gōng)作(zuò)室項目，支持應用(yòngλπ)型本科(kē)高(gāo)校(xiào)和(hé)高(gāo)職院校(x∑δiào)從(cóng)行(xíng)業(yè)企業(yè)選聘科(kē)技•π(jì)創新人(rén)才、經營管理(lǐ)人(rén)才和(hé)高(gāo)技(jì)能(né≤✘σng)人(rén)才擔任兼職教師(shī)，落實高(gāo)校(xiào)青年(nián)©ε​"教師(shī)到(dào)行(xíng)業(yè)企 §♥∞業(yè)實踐和(hé)挂職鍛煉制(zhì)度。

（四）創新教師(shī)管理(lǐ)制(zhì)度。

建立事(shì)權人(rén)權财權相(xiàng)λ∏↕統一(yī)的(de)中小(xiǎo)學教師(shī)管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)✔♣≠ ，深入實施“縣管校(xiào)聘”管理(lǐ)改革。優化(huà)教師(shī)崗¶¥位結構設置，适當提高(gāo)幼兒(ér)園、中小(xiǎo×₩™→)學校(xiào)、中等職業(yè)學校(xiào)中高(gāo)級崗位比例和(hé)高(g♦​āo)校(xiào)高(gāo)級崗位比"¥✘例。加快(kuài)推進中小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)職♦∑級制(zhì)改革，促進校(xiào)長(cháng)隊伍專業(yè)化(huà)建設。完善職業( σyè)院校(xiào)教師(shī)管理(lǐ)制(zhì)度機(jī)制(zhì)，職™♦業(yè)院校(xiào)引進高(gāo)技(jì)能(néng)人(rén)才，可(kě)依∑∞<規采取考察的(de)方式公開(kāi)聘用★​≤(yòng)。推進高(gāo)校(xiào)教師φ$‌(shī)人(rén)事(shì)制(zhì)度改革，實行(xíng)高(gāo)校(x↕ iào)人(rén)員(yuán)總量管理(lǐ)，在備案人(rén)員(y"✘♦uán)總量內(nèi)，高(gāo)校(xiào)按規定自(zì)主開(kāi)展•©§人(rén)事(shì)管理(lǐ)工(g€♦↑ōng)作(zuò)。

（五）完善教師(shī)保障機(jī)制(zhì)。

落實教師(shī)隊伍建設地(dì)方“一(yī)把手”負責制(♥≥↑×zhì)，健全與學校(xiào)所在地(dì)公務員(yuán)工(gōng)"≥資收入同步聯動機(jī)制(zhì)，将住房(fáng)公積金(jīn)、社會(h♣₩≠uì)保險費(fèi)等工(gōng)資項目足≈÷φα額納入财政保障，确保中小(xiǎo)學教師(shī)平均工(gōng)資收∞✔€δ入水(shuǐ)平不(bù)低(dī)于或高(gāσ÷ ¥o)于當地(dì)公務員(yuán)平均工(gōng)資收入水(shuǐ)平。→αβ完善教師(shī)收入分(fēn)配激勵機(jī)制(zhì)，有(yǒu)效體(tǐ)現(xià±σn)教師(shī)工(gōng)作(zuò)量和(hé)工(gōng)作(zuò)績效，績效工(γ≥gōng)資分(fēn)配向班主任、特殊教育教師∑≈≠≠(shī)傾斜。擴大(dà)高(gāo)等學校(x♣φiào)教師(shī)收入分(fēn)配自(zì)主權。完善鄉(xiāng)村(cūn)教師(↓$↕shī)生(shēng)活補助和(hé)農(nóng)村(cūn) "義務教育學校(xiào)骨幹教師(shī)補助辦法。多(duō)渠道(‌&dào)建設鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)周轉宿舍，不(bù)斷改善困難教師(s™≤₹hī)居住條件(jiàn)。關心青年(nián)教師(shī)工↑←σ€(gōng)作(zuò)生(shēng)活，鞏固鄉→₹(xiāng)村(cūn)教師(shī)隊伍。健全由綜合類、< α∑師(shī)德類、教學類組成的(de)教師(shī)榮譽表彰制(zhì)度體(tǐ"↕)系，鼓勵社會(huì)力量通(tōng)過設立專項基金(jī→β§ n)等方式關心教師(shī)，營造全社會(huì)尊δα©£師(shī)重教氛圍。

七、提升教育高(gāo)質量發展的(de)保障能(néng)力

（一(yī)）提高(gāo)教育經費(fèi)保障水(shuǐ)平和(hé)使用( ‌yòng)效益。

1.加大(dà)教育投入保障力度。完善各類教育預算(suàn)撥款制(zhì)度σπ✘©，落實省、市(shì)、縣教育财政事(shì)權和(hé)支出責任，←×确保教育經費(fèi)“兩個(gè)隻增不(bù'φ)減”。全面落實城(chéng)鄉(xiāng)統一(yī)、重在農(nóng)村(cūn)的(d​☆÷e)義務教育經費(fèi)保障機(jī)制(zhì)，統籌做(zuò)好(h¥ ǎo)學前教育、義務教育、普通(tōng)高(gāo)中教育财政保障工(gōng)作(zuò)♥&，完善高(gāo)校(xiào)生(shēng)均财↑£₽政撥款政策。适時(shí)調整非義務教育階段公辦學校(xiào)（幼兒(ér)園∞α¶π）學費(fèi)（保教費(fèi)）、住宿費(fèi)标準，完善非營利性民(mín)辦學β§校(xiào)、幼兒(ér)園收費(fèi)管理(l≥♣ǐ)政策，構建與經濟社會(huì)發展水(shuǐ)平相σ‍(xiàng)适應的(de)教育成本分(fēn)擔機(jī)制(zhì)。完善省屬本科φ♦(kē)高(gāo)校(xiào)社會(huì)捐贈±★≤★收入财政配比政策，按規定落實公益性捐贈稅收優∏♥惠政策。發揮各級教育基金(jīn)會(huì×¥‍‍)作(zuò)用(yòng)，吸引社會(huì)捐贈。加©₽✘強收費(fèi)管理(lǐ)，嚴格執行(xíng)教育收費(fèi)公示制(zhì)度。

2.優化(huà)教育經費(fèi)支出結構。₹¥↔✔科(kē)學安排教育經費(fèi)支出，推動教育經費(fèi)φ®使用(yòng)結構重心從(cóng)規模擴張向質量提升、結構優化(huà≠λ​​)轉移，從(cóng)硬件(jiàn)設施建設向教育教學♥±∞​改革和(hé)教師(shī)隊伍建設等轉移。統籌中央和≤♠Ω≥(hé)省級财政專項補助項目，向困難地(dì)區(qū)、關鍵領域、薄弱環節和(hé)特殊群體(t•±®ǐ)傾斜，重點支持學前教育普及普惠發展、義務教育優質均衡≈≤•發展、薄弱普通(tōng)高(gāo)中改造、職業(y✘£è)院校(xiào)“雙高(gāo)計(jì)•δΩ≠劃”建設、高(gāo)校(xiào)“雙¶•一(yī)流”建設和(hé)高(gāo)層次人(rén)才引進。₽Ωα

3.提高(gāo)教育經費(fèi)使用(yòng)效益。加強省級教育經費(fèi)統籌，落實各級各類學校(xiào)經費(fèi)使用(yòng&✔ ≈)自(zì)主權。健全“誰使用(yòng)、誰負責”的(de)教育經費(fèi)使用(yòng∏ )管理(lǐ)責任體(tǐ)系。落實資金(jīnγ®↔ε)分(fēn)配、使用(yòng)和(hé)預算(suàn)管理(lǐ)§‍、國(guó)有(yǒu)資産管理(lǐ)、科(kē)研經費(fèi)管理©₹≤♣(lǐ)等制(zhì)度，建立全覆蓋、全過程、全方♦↓Ωλ位的(de)教育經費(fèi)績效評價和(hé)監管機(jī)制(zhì)，強化(hu¥≤ &à)教育經費(fèi)執行(xíng)情況監測<>¶監督，加強教育內(nèi)部審計(jì)工(gōng)作(zuò)。完成高(g ‍>āo)校(xiào)所屬企業(yè)體(tǐ)制(zhì)改革，促進★ β高(gāo)校(xiào)聚焦教育教學和(hé)科(kē)研主業"↑(yè)。

（二）加強教育信息化(huà)支撐。

1.優化(huà)教育信息化(huà)基礎環境。将教育信息化(huà)基礎設施建設作(zuò)為(wèi)§♠££新基建的(de)重要(yào)內(nèi)容，加快(kuài)建設由國(guó)家(jiā)主幹網ε¶∑≥、省市(shì)教育網和(hé)學校(xi ∞←ào)接入網構成的(de)教育專網，全面覆蓋各級各類學校(xiào​↔)和(hé)教學點。建立基于人(rén)人(ré€γ→n)通(tōng)空(kōng)間(jiā✘‍✔n)的(de)教育信息化(huà)産品認證、選用(yòng)、采購(gòuΩ€©)、推送、應用(yòng)、評價和(hé)反饋機(jī)制(zhì)，滿足各級各類學校(xià​♥o)應用(yòng)需要(yào)。加強分(fēn)布式‍€®教育大(dà)數(shù)據中心建設。實施數(shù)字校(x  iào)園規範建設行(xíng)動，建設一(yī)批省級信息化(hu ∏©à)标杆學校(xiào)。

2.促進信息技(jì)術(shù)與教育教學深度π δ融合。探索“互聯網＋”大(dà)數(shù)據和(hé)人(rén)工(gōng)≠‍♥✔智能(néng)條件(jiàn)下(xià)的(de§↑)人(rén)才培養新模式，創建一(yī)批“智慧教育示範區("♦qū)”“新型教與學模式實驗區(qū)”。多(duō¶ £×)渠道(dào)開(kāi)發優質數(shù)字教育資源，加強省級教育資源公共服務平台建設₽σ，構建基礎性數(shù)字教育資源多(duō)元供給和(hé)資源叠代優化(hu∞ •↓à)機(jī)制(zhì)。大(dà)力發展≤↕在線教育，促進課程結構重組、教學流程再造、質量文(wén)化(huà)重構。推π>™進專遞課堂、名師(shī)課堂、名校(xiào)網絡課堂“三個(gè)<>σ©課堂”在農(nóng)村(cūn)偏遠(®£‍yuǎn)學校(xiào)的(de)應用(yòng)，助φ‌±推城(chéng)鄉(xiāng)教育均衡發展。

3.提高(gāo)教育管理(lǐ)與服務網絡化(huà)智能(néng)←♦$化(huà)水(shuǐ)平。深化(huà)信息技(jì)術(shù)∞£↓在教育管理(lǐ)中的(de)應用(yòng)，研發基于大(γ'dà)數(shù)據的(de)管理(lǐ)決策Ω≤系統，提升教育治理(lǐ)能(néng)力現(xiàn)代化(huà)水(shuǐ)平。∏β健全在線教育資源應用(yòng)和(hé)備案審查制(zhì)度、準入負面清單制×✘✘(zhì)度和(hé)事(shì)中事(shì)後監管制(zh•  ì)度，促進“互聯網＋教育”新業(yè)态有(yǒu§×™•)序健康發展。

（三）切實維護教育系統安全穩定。

1.加強教育系統安防體(tǐ)系建設。牢固樹(shù)立安全發展理(lǐ)念，堅持人(rén)¥•λ↑民(mín)至上(shàng)、生(shēng)命至≠♦上(shàng)，切實維護校(xiào)園和(hé)師(shī)生(shēng)生(s$♣♠hēng)命财産安全。落實《湖(hú)北(běi)省學校(xiào)安全條例》，廣泛開(kāi✔'®)展師(shī)生(shēng)安全教育宣傳，•±健全校(xiào)園安全隐患排查整治機(jī)ε♠制(zhì)，持續加強學校(xiào)周邊環境綜合治理(lǐ)，夯實平安校(x↔≥λ∏iào)園“七防工(gōng)程”，鞏固提升中小(xiǎo€‍↔ )學、幼兒(ér)園安全防範“三個(gè)100％”成果。

2.狠抓重點領域和(hé)關鍵環節安全管理(lǐ)。 ×加強食品安全和(hé)健康管理(lǐ)，開(kāi)展校(xiào)園食品安& ≥∏全守護行(xíng)動，推動“互聯網＋明(míng)廚亮(★× ∞liàng)竈”建設。加強校(xiào)車(chē)運營監管，實現(xiàn)監管平台全覆蓋。↔✔加強校(xiào)園消防安全管理(lǐ)和(hé)消防設≤$ 施建設，強化(huà)消防安全教育與演練。健全校(xiào)園網絡安全制(zhì)度，提↑♠∏​升網絡安全水(shuǐ)平。完善防範校(xiào)園±✘>♦欺淩的(de)有(yǒu)效機(jī)制(zhì)，合理(lǐ)使用(yòng)教育懲戒。堅決打擊 δγ“校(xiào)鬧”行(xíng)為(wèi)£↑✘，加強特殊重點群體(tǐ)的(de)教育管控，×₽維護正常教育教學秩序。

3.完善教育領域風(fēng)險防控機(jī)制(zhì)。樹(shù)立底線思維，健全責任體(tǐ)系，完善研判機(jīα≈✘)制(zhì)。及時(shí)掌握苗頭性、傾向性問•£​♣(wèn)題，實施精準治理(lǐ)。加強校(xiào)園應"≠急預案和(hé)應急隊伍建設，完善校(xiào)園安全管理(lǐ)與應急∞♠指揮系統，健全警校(xiào)聯動機(jī)制(zhì)，提升突發事(sh®≥₹ì)件(jiàn)處置能(néng)力。

（四）推進教育治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)治理(lǐ)能(néng)力現(xiàn)代化(♠←∞huà)。

1.深入推進依法治教。完善地(dì)方教育法治體(tǐ)系，推進÷&地(dì)方性教育法規立法工(gōng)作(zuò®λ↕)，推進《湖(hú)北(běi)省教育督÷•'導規定》《湖(hú)北(běi)省教學成果獎勵辦法》（修₩∑☆訂）等政府立法工(gōng)作(zuò)。深化(huà)教育行(xíng)政執法體(tǐ)制↑≤​(zhì)機(jī)制(zhì)改革，提高(gāo)領導幹部運用(yòng)法治思維和(hé₹♠)法治方式推動教育發展的(de)能(néng)力，完善重大(dà)教育決策∏σελ合法性審查和(hé)風(fēng)險評估機(jī)制(←÷₹↑zhì)，健全規範性文(wén)件(jiàn)出台前的(de)咨詢✘×、聽(tīng)證、公示制(zhì)度。構建師(shī)生(shēng)申訴、行( >xíng)政複議(yì)、調解、信訪等多(duō)元教育糾紛解決機(jī)制(z≥<hì)，維護師(shī)生(shēng)合法權益。

2.加強教育督導評估。健全督政、督學和(hé)評估監測“三位一(yī)體(tǐ)”的(de)督導體(tα ™ǐ)系，推動各類主體(tǐ)切實履行(xíng)發展教育的(de)職責。加強督導隊伍建設，• 探索建立政府購(gòu)買服務、委托第三方評估監測機(jī)構和(hé)社會(huì)組∑↕₹織開(kāi)展教育評估監測的(de)工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。♥♠ 強化(huà)督導和(hé)監測結果應用(yòng)，健$δ'全督導報(bào)告發布和(hé)整改複查制(zhì)度，推動公開(kā®¥​≥i)監督和(hé)行(xíng)政問(wèn)責，力促教育  ©督導“長(cháng)牙齒”。

3.健全學校(xiào)現(xiàn)代化(huà€≤≈)治理(lǐ)體(tǐ)系。完善學校(xiào)法人(rén)治理(lǐ)機(jī)制(zhì)和(hé)內(nèi)部治理&§(lǐ)結構，推動學校(xiào)建立以章(zhāng)程為( ‍'←wèi)核心的(de)制(zhì)度體(tǐ)系，增強學校(xiào)辦學活力和(hé)自™₹↔(zì)我約束能(néng)力。健全高(gāo)校(xiào)學術(shù)€γλ委員(yuán)會(huì)制(zhì)度。健全職業(yè)院校(xiào)、行(xíng)業≤✘£(yè)、企業(yè)等共同參與的(de)學校(xiào)理(lǐ)♥ 事(shì)會(huì)或董事(shì)會(huì)制(zhì)度。健全↔ε 中小(xiǎo)學（幼兒(ér)園）家(jiā)長(chán'₩₽‌g)委員(yuán)會(huì)制(zhì)度，÷αβφ促進學校(xiào)管理(lǐ)民(mín•∞δ&)主。推進各級各類學校(xiào)普遍實行(xíng)法律顧問(wèn)制(zhì)度£‌∞®。完善依法治校(xiào)考核評價體(tǐ)系，推進依法治校(xiào)示範校(xià≤ '≤o)創建。

4.提升教育研究和(hé)科(kē)學決策水(s♠<♥huǐ)平。加強教育科(kē)研隊伍建設，建設一(yī)批高(gā×↓♠ o)水(shuǐ)平教育智庫。健全教育戰略咨詢機(jī)制(zhì)，加強對(duì)重≥×大(dà)教育問(wèn)題的(de)理(lǐ)論和(hé)實證研究，推出↓π∏✘構建高(gāo)質量教育體(tǐ)系的(de"§♣→)湖(hú)北(běi)經驗、解決突出矛盾問(wèn)題的(de)湖(★★♣↕hú)北(běi)方案。加強地(dì)方和(hé)各級各類學校(xiào®↕)教研機(jī)構建設，選優配強教研隊伍。健全省、≤®市(shì)、縣三級學科(kē)教學指導委員(yuán)會(±©huì)，加強對(duì)教育教學工(gōng)作(zuò)的(de)研究、咨詢、指 ×☆₽導、服務和(hé)評估。加強國(guó)家(jiā)教育考試隊伍±‍≤®建設。發揮教育統計(jì)工(gōng)作(zuò)在教育決策中的(de)作(zuò)用(yòng∏↑₹↕)。

八、加強黨對(duì)教育工(gōng)®→作(zuò)的(de)全面領導

（一(yī)）完善黨領導教育的(de)體(tǐ)制(zhì)←↓‌÷機(jī)制(zhì)。

健全黨委統一(yī)領導、黨政齊抓共管、♣₩<部門(mén)各負其責的(de)教育領導體(tǐ)制(zhì)φ≠，完善各級黨委教育工(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組運行​‍(xíng)機(jī)制(zhì)，推進市(shì)（州）成立黨委教育工(gōng)α¥₽✔委。落實各級黨政主要(yào)負責同志(zhì)深入教育一(yī)線調研、聯系學校($₩φxiào)、為(wèi)師(shī)生(shēng)上(shàng)思政課和♥®(hé)年(nián)終述職必述教育等制ε₩♥β(zhì)度。進一(yī)步明(míng)确學校(xiào)黨組織領&×∑​導關系，規範黨組織隸屬關系，落實中小(xiǎo)學校(x ∞&Ωiào)黨建工(gōng)作(zuò)由縣級以上(shàng¥  )地(dì)方黨委教育工(gōng)作(zuò)部門γ★↕(mén)或教育行(xíng)政部門(mεβén)黨組織統一(yī)領導的(de)機(jī)制(zhì)。σ↔αφ堅持和(hé)完善高(gāo)校(xiào)黨委領導下(​‍αxià)的(de)校(xiào)長(cháng)負責制(zhì)，推行(xíng)中小(xiǎ→×λ'o)學黨組織領導的(de)校(xiào)長(cháng)負責制(zhì)，學校(xiào)δ♣×δ黨組織對(duì)學校(xiào)工(gōng)作(zuò)實行(xíng)全面領導，對∞♦ (duì)學校(xiào)黨的(de)建設全面負責。完善民(mín)辦學校(xiào)黨α✔↔Ω組織書(shū)記選派辦法，強化(huà)民(mín)辦高(gāo)校(xiào)黨委政治功>∑能(néng)。

（二）提升教育系統黨的(de)建設質量。

實施高(gāo)質量教育體(tǐ)系黨建領航攻堅行(xíng)動，以高(g​'≈¥āo)質量黨建引領和(hé)保障教育高(gāo)質量發展。深入‌®→¶開(kāi)展新時(shí)代高(gāo)校(xiào)δ♠“雙創”（示範創建、質量創優）工(gōng)作(zu®§Ω"ò)，持續推進高(gāo)校(xiào)黨組織“對(duì)标争先”建設計(jì)劃∑σ ，完善高(gāo)校(xiào)黨委、院系黨組織、師(shī)生(shēng)黨支部、黨員(yuá™δ≤♦n)“四位一(yī)體(tǐ)”的(de)黨建工(gōng)作(zuò)體(tǐ• )系。加強對(duì)中小(xiǎo)學、幼兒(ér)園、民(mín)辦學校(x ¶iào)、教育類培訓機(jī)構、中外(wài)合α•∞∏作(zuò)辦學機(jī)構等黨建工(gōng)作(zuò)的(de)分(fē♠®n)類指導，推進黨的(de)組織和(hé)α‌≤工(gōng)作(zuò)全覆蓋。實施基≤↔®₩層黨建質量提升攻堅行(xíng)動，以增強組¥®織力、凝聚力、戰鬥力為(wèi)重點加強黨支部建設σ∑γ。認真落實“三會(huì)一(yī)課”、民(mín)主生(shēng✘♦↕®)活會(huì)和(hé)組織生(shēn& g)活會(huì)等制(zhì)度，不(bù)斷提高(gāo)黨內(nèiλ&β")政治生(shēng)活質量。全面加強和(hé)改進教育↔§₹系統統戰工(gōng)作(zuò)。做(zuò)好®ε®(hǎo)在優秀青年(nián)教師(shī)和(hé)優秀學生(shēng)中發展黨'£♥員(yuán)工(gōng)作(zuò)。打造教育系統黨員(yuán)幹部下(xià)沉社 ∏£區(qū)工(gōng)作(zuò)品牌。

（三）落實全面從(cóng)嚴治黨主體(tǐ)責任。

堅持嚴的(de)主基調，完善教育系統全面從(cóng)嚴治黨責任體(tǐ)系♥≥≈，層層壓緊責任鏈條。強化(huà)政治監督，嚴明(míng)政治紀≤‍¶律和(hé)政治規矩，紮實推動“兩個(gè)維護”具體(tǐ)化(huà)走深✘ 走實，确保黨中央重大(dà)決策部署在教育系統落£¥<細落實。持續開(kāi)展專項整治，加強警示教育，強化(huà)制(zhì)度約束，用∏¥(yòng)好(hǎo)監督執紀“四種形态”，一(yī)體(tǐ)推進不(bù)敢↑​腐、不(bù)能(néng)腐、不(bù)想腐。嚴格落實中央八項規定精神，深入開(∏₽¥kāi)展清廉機(jī)關、清廉學校(xiào)建設，營造教育系統風δ​•(fēng)清氣正的(de)良好(hǎo)政治生(shēng)态。

九、組織實施

（一(yī)）完善落實機(jī)制(zhì)。

各級黨委政府要(yào)堅持教育優先發展戰略，把構建高(gāo)質量教育體σ←(tǐ)系、推進教育現(xiàn)代化(huà)納入議(yì)事(shì)日(rì≠γ)程，研究解決教育改革發展中的(de)重大(dà)問(wèn)題；堅持将教育工(φ gōng)作(zuò)同黨的(de)建設、經濟社會(huì)≈>'​發展一(yī)起謀劃、一(yī)起部署、一(yī)起檢查、一•π•↕(yī)起落實；協調動員(yuán)各方面力量，構建全方位協同推進規劃落實的(de)∞€有(yǒu)效機(jī)制(zhì)，制(zhì)定時(shí)間(​≤↕πjiān)表、路(lù)線圖、任務書(shū)，精δγ&§心組織實施。各部門(mén)和(hé)各地(dì> δ)方之間(jiān)要(yào)加強協同，強化(hα"uà)年(nián)度計(jì)劃和(hé)規劃的(de)有(yǒu)效銜接，做(★≈zuò)好(hǎo)發展戰略、重點任務、重大(dà)工(gōng)程項目與規劃的(de)λ"協同推進。各地(dì)、各單位要(yào)從(c₽≈§ óng)實際出發，制(zhì)定本地(dì)、本單位發展規劃或實施方案，出台切實可(k€∞≥←ě)行(xíng)、操作(zuò)性強的(de)政策措施，抓緊組織實施€​。加強分(fēn)類指導，鼓勵各地(dì)大(dà)↑ε♠♠膽實踐，不(bù)斷探索規劃實施的(de)有(yǒu)效機(jī)制(zφ‍hì)。

（二）加強評估監測。

充分(fēn)利用(yòng)大(dà)數(shù)據等現(Ωδxiàn)代信息技(jì)術(shù)對(duì)規劃實施情況開←Ω∏↓(kāi)展跟蹤監測，通(tōng)過第 ₹三方評估等多(duō)種形式，分(fēn)任務、分(fēn)階段÷®≥對(duì)規劃執行(xíng)情況實行(xíng)年(nián)↑‌™₩度監測和(hé)中期評估，及時(shí) $發現(xiàn)問(wèn)題，優化(huà)實✔≠'施策略。将規劃确定的(de)發展指标和(hé)重點任務納入各級政府、各↕λ部門(mén)綜合評價和(hé)績效考核體(tǐ)↕≠↕系，作(zuò)為(wèi)督促檢查各級教育行(xíng)政部門(mén¥≤∑≤)和(hé)學校(xiào)工(gōng)作(zuò)的(de)重要(yào)內(nèi)容，γγ€✔把規劃實施效果作(zuò)為(wèi)項目審批和(hé)安排資金(jīn)的(deγ¥₩λ)重要(yào)依據。

（三）營造良好(hǎo)環境。

定期發布教育改革發展動态和(hé)規劃實施進展情況，引導社會(hu§πì)各界和(hé)廣大(dà)群衆采取多(duō)©♠↔★種形式為(wèi)教育發展貢獻力量。新聞媒體(tǐ)要(yào)積極宣傳教育改革發展的(de)£♠γ×最新進展、成就(jiù)與典型，引導和(h∞↕₩é)鼓勵企事(shì)業(yè)單位、社區(qū)、家(j™§ λiā)庭和(hé)社會(huì)公衆多(duō)形式多(duō)途徑參與規±πφ‍劃實施。堅持正确的(de)輿論導向，引導全社會(huì)樹(shù)立科(kē)學的(de)教育≥≥觀、人(rén)才觀，引導人(rén)民(mín)群衆合理(lǐ)預期，α±營造全社會(huì)共同關心、支持和(hé)參與教育改革發展的(de)良好(hǎo)氛圍。