中國(guó)大(dà)學生(shēng)就(jiù)業(yè)
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來(lái)源 | 湖(hú)北(běi)省高(gāo)等學校(xλ★€λiào)畢業(yè)生(shēng)就(jiù)≈&≤業(yè)指導服務中心；遼甯師(shī)範大(dà)學本科(kē)招生β✔∑(shēng)與就(jiù)業(yè)處；鄭州輕工(gōng)業(™↑γΩyè)大(dà)學就(jiù)業(yè)指導中≤Ω↕心；江蘇師(shī)範大(dà)學學生(shēng)處；華中科(kē)技(jì)大(dà)學科(kē)發院；河(hé)海(hǎi)大(dà)學；三亞學院就(jiù)業(yè)指導服務網；安徽師(shī)範大(dà)學招生(shēng)就(jiù)業(yè)處編輯 | 河(hé)海(hǎi)大(dà)學就(jiù)業(yè)新媒體(tǐ)中心÷αδ 湖(hú)北(běi)省就(jiù)業(yè)中心舉辦首場(chǎng)大(dà)學生(shēngπ∑™)創新創業(yè)線上(shàng)沙龍活動“全國(guó)‘互聯網+’大(dà)賽β中天龍八步是(shì)哪八步？六脈神劍又(yòu)是(sh÷®←ì)什(shén)麽？”近(jìn)日(rì)，湖(hú)北(běi)省高≈π¥(gāo)等學校(xiào)畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè δ±)指導服務中心和(hé)省大(dà)學生(shē↔ng)創新創業(yè)俱樂(yuè)部開(kāi±₽)展了(le)首期線上(shàng)創業(yè)沙龍活動，吸引了(le)全省73®₹82名師(shī)生(shēng)參與活動互動。為(wèi)發揮創業(yè)帶動就(jiù✔♣)業(yè)作(zuò)用(yòng)，新冠肺炎疫情發生(shēng)以來(lái)，省就(j↑ πiù)業(yè)中心通(tōng)過多(duō)措并舉推進大(§ ₩γdà)學生(shēng)創新創業(yè)。中心會(huì)同相(xiàng)關部門(mén™"§)加強了(le)“湖(hú)北(běi)省大(dà)學生(shēng)創業(yè)扶持項目”扶持¥γ™力度，在門(mén)戶網站(zhàn)、QQ工(gōng)作(♣"zuò)群、微(wēi)信公衆号等線上(shàng)平台宣傳就(j≠¶®iù)業(yè)創業(yè)政策，新建“省大(dà)學生(shēng)創新創業(yèδ≥)俱樂(yuè)部群”，對(duì)有(yǒu)創業(yèπ☆)意願的(de)大(dà)學生(shēng)進行(xíng)一(₩&yī)對(duì)一(yī)輔導，并開(kā↕∑•"i)展了(le)2020年(nián)湖(₽→hú)北(běi)省大(dà)學生(shēng)創新創業(yè)俱樂(yuè)部系列線上φ∞(shàng)沙龍活動。
8月(yuè)29日(rì)，首場(chǎng)沙龍活動“在比賽中成長(chán£♣g)——如(rú)何在創新創業(yè)大(dà)賽中争金(jīn§↓∑©)奪銀(yín)”在線直播受到(dào)學生(shēng)熱(rè)烈追捧，全省師(shī)生(π€<>shēng)7382人(rén)激情參與，®互動聊天874人(rén)共28776次。“互聯網+≠”大(dà)賽組委會(huì)專家(jiā)組成員(yuán☆↕™)馬德富先生(shēng)圍繞在“比賽中學會(huì)成長(αδπcháng)”這(zhè)一(yī)主題，對(d<€&<uì)大(dà)學生(shēng)“互聯網+”參賽項目進行(xíng)了(le)剖析，對(duì®÷)如(rú)何做(zuò)好(hǎo)項目資料、項目 ★路(lù)演與答(dá)辯進行(xíng)了(le)系統指導。δπβ
馬德富先生(shēng)開(kāi)創性地(dì)運用(₩↕yòng)“天龍八部”法，以“優秀雙創項目引導八步法”，運用(yòng)“六脈神劍”，精"×≤ 心選取武漢理(lǐ)工(gōng)大(dà)學和(hé)華中師(sh'&ī)範大(dà)學2個(gè)鮮活的(de)案例，&γ讓師(shī)生(shēng)對(duì)參賽項目的(de$♦)項目團隊、商業(yè)模式、創新性、可(kě)"™持續性、帶動就(jiù)業(yè)、以及引領教育等$∞六個(gè)方面進行(xíng)線上(shàng)互動打分(fēn)，現(♥≠∏γxiàn)場(chǎng)總結測評結果、“問γ<♣≤(wèn)診把脈”，深刻謀劃了(le)如(rú)何“從(cóng)實戰中學習(x♦♠¶ í)，在項目中成長(cháng)”的(de)以賽促教、以賽促學的(de)教育教學生∏<(shēng)态系統。
“我的(de)‘互聯網+’大(dà)賽項目進了(le)省賽，聽(tīng)了 ↓"(le)馬老(lǎo)師(shī)的(de)點評，發現(xiàn)"§♥→自(zì)己的(de)參賽項目問(wèn)題不(bù)少(shǎo)，還(há←₽i)要(yào)繼續打磨，争取獲得(de)更好(hǎo)的(de)'♦成績。”湖(hú)北(běi)中醫(yī)藥高(gāo)等π專科(kē)學校(xiào)學生(shēng)蔡宇航《精®♥誠一(yī)生(shēng)》項目在校(xiào)賽中奪魁，他(tā)希望在省賽再獲佳績，看(k ♥àn)到(dào)省俱樂(yuè)部沙龍活動不(bù)僅自(zì)己報(b¥≤€ào)名參加，還(hái)邀請(qǐng)了(le)3個(gè)團隊夥✔ 伴一(yī)起進直播，“希望這(zhè)樣的(de)沙龍活動越多(duō)越好(hǎo)。”蔡β€宇航和(hé)他(tā)的(de)夥伴說(shuō)。（蔡晨磊 陸σ☆藝） 遼甯師(shī)範大(dà)學舉辦教師(shī)事(shì)業(yè)♣♣編制(zhì)線下(xià)招聘會(huì)8月(yuè)22日(rì)，大(dà)連市(shì)甘井子(zǐ)區(qū)面向2020年(n✔δ♠ián)全日(rì)制(zhì)應屆優秀$♠畢業(yè)生(shēng)自(zì)主招聘♠ε事(shì)業(yè)編制(zhì)教師(shī)招' ₽∑聘會(huì)在遼甯師(shī)範大(dà)學舉辦。甘井子(zǐ)區(qū)的(de)近(jìn)×₩®>200名校(xiào)長(cháng)、學科(kē)教師∞•φ(shī)和(hé)工(gōng)作(zuò)人(rén)員(∞λ☆yuán)前來(lái)招聘，提供事(shì)業(yè)單位編制(zhì)教師(shī)§±α崗位370個(gè)。最終簽約280人(rén)，其β≈中遼甯師(shī)範大(dà)學畢業(yè)生(shēng)148人(rén)，占此§次簽約總數(shù)的(de)52.86%。目前，大(dà)連市(shì)疫情已經完全控γ₹制(zhì)，學校(xiào)快(kuài)速響應，第一(yī)時(shí)間(jiān)恢複線≈'δβ下(xià)校(xiào)園招聘會(huì)，并為(wèi)畢業(yè)生(sh≈™©ēng)和(hé)用(yòng)人(rén)單位提供了(le)一(yī)個(gè)₩♥★安全、有(yǒu)序的(de)校(xiào)園招聘環境，學校(xiào)派出安保、♦Ω防疫和(hé)服務人(rén)員(yuán)50餘名，整個(gè)招聘活動過程中做(zβ★₹γuò)到(dào)零疏忽、零差錯(cuò)、零 ©差評，确保疫情防控常态化(huà)和(hé)開(kāi)展校(xiào)♦∏✔園招聘活動“兩手抓”“兩不(bù)誤”。近(jìn)期，遼甯師(shī)範大(dà)學将統籌考慮疫情防控要(yàoε¶β)求，主動擔當作(zuò)為(wèi)，繼續舉辦大(dà)連市(shì)沙河(hé)口區(qλ<★ū)和(hé)丹東(dōng)市(shì)教師(s±£hī)招聘活動，持續關注2020屆全體(tǐ)畢業(≥ λyè)生(shēng)的(de)職業(yè)發展♦∞£，對(duì)尚未就(jiù)業(yè)畢業(yè)生(∞"shēng)不(bù)斷提供招聘信息、咨詢指導等服務，幫助其盡早就(jiù)業(y®✔•§è)，為(wèi)吸引更多(duō)的(de)畢業(yè)生(shēng)在遼↕"甯就(jiù)業(yè)做(zuò)出應有(yǒu)貢獻。 鄭州輕工(gōng)業(yè)大(dà)學舉全校(xiào)♣¶λγ之力助推畢業(yè)生(shēng)充分(fēn)高(gā÷₩→→o)質量就(jiù)業(yè)提升服務保障水(shuǐ)平發展智慧就(jiù)業( π±yè)。立足“工(gōng)作(zuò)啦”智慧就($©"§jiù)業(yè)平台，積極推進“雲端”就(jiù)業∏≤(yè)模式，為(wèi)畢業(yè)生(shēng)提供更多(duō)、更快(kuài)×α、更好(hǎo)的(de)就(jiù)業(•←yè)資訊和(hé)招聘服務。7月(yuè)15日( ¶rì)至31日(rì)，舉辦經濟管理(lǐ)類、計(j≠ →ì)算(suàn)機(jī)類、電(diàn)子(zǐ)信息類畢業(yè)生(shēng)暑期&✘線上(shàng)專場(chǎng)雙選會(huì)，吸引來(lái)自(z&₩>βì)北(běi)京、上(shàng)海(hǎi)、天津、江蘇等地(dì)的(de)180餘家≥≤(jiā)企業(yè)參與招聘，提供就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)→ •職位1200餘種，就(jiù)業(yè)崗位近(jìn)3萬個(gè)，500餘名畢業(yè)¶→生(shēng)網上(shàng)參會(huì)。實行(xíng)靶向幫扶，實現(xiàn)溫暖就(jiù)業(yè)。著(zhe)力在“精準”上(shàng)下(xià)功夫，“一(yī)對∑"↕∑(duì)一(yī)”“點對(duì)點”實行(xíng)靶向幫扶，助力畢業(yè)生(shē₩≈ng)找到(dào)心儀的(de)工(gōng)作(zuò)。畢業(yè)生(shēng)就(j≈↕↓iù)業(yè)指導中心設立黨員(yuáα•♥n)先鋒崗，确保暑期學生(shēng)事(shì)務“一(yī)事(shì)一(yī)ε↑¶辦”“一(yī)人(rén)一(yī)辦”。電(diàn)®ε氣信息工(gōng)程學院分(fēn)類細化(huà)就(jiù)業(yè)台賬，将未就(ji↕₩ù)業(yè)畢業(yè)生(shēng)分(f♦>€®ēn)為(wèi)簽約中、求職中、拟國(guó)網、拟公考、拟入伍和(hé)拟再次考研六類，€✔精準掌握未就(jiù)業(yè)畢業(yè)生(shēng)的(de)擇業(yè↕ ✔¶)意向和(hé)就(jiù)業(yè)狀态，開(kāi)展“面對(duì)面”“鍵對(d₽♣δ£uì)鍵”“心連心”的(de)就(jiù)業(yè)指導與跟蹤服務。搭建就(jiù)業(yè)市(shì)場(chǎng)格局助推加←≥速就(jiù)業(yè)。加強與地(dì)方政府、行(xíng)業(yè)協會(huì)、知(↑φzhī)名單位和(hé)校(xiào)友(yσ<₽ǒu)企業(yè)等聯系合作(zuò)，形成校(xiào)企、'∞校(xiào)友(yǒu)、校(xiào)地(d♠±↑'ì)、校(xiào)園和(hé)“互聯網+”五位一(y®≈✘ī)體(tǐ)的(de)就(jiù)業(yè)市(shì)場(chǎng)新格局。λ<∑倡導各學院充分(fēn)利用(yòng)“親緣、地(dì)緣、學緣”資≤£源，拓寬就(jiù)業(yè)渠道(dào)，為(wèi)畢業(yè)生(shēnε>✘∏g)和(hé)用(yòng)人(rén)單位搭建信息橋梁。學校(xiào)畢業(y™₩è)生(shēng)就(jiù)業(yè)指導中心組建暑期調研小(xi✔ ǎo)分(fēn)隊，深入企業(yè)了(le)解“÷'→≤後疫情”時(shí)代經濟社會(huì)及企業(yè)發£→δ™展對(duì)就(jiù)業(yè)招聘帶來(lái)的(de)影λ÷✘$(yǐng)響，破解就(jiù)業(yè)創業(yè)困局。組織畢業(yΩ§★è)生(shēng)前往浙江省紹興市(shì)參加2020招才引智座談會£ (huì)校(xiào)地(dì)交流活動，全面了(le)解浙江省就♥∞φ×(jiù)業(yè)創業(yè)及人(rén)才引進相(xiàng)關政策©×，促進未就(jiù)業(yè)畢業(yè)生(shēng)就(ji'π≠§ù)業(yè)。政策落實到(dào)位，保障基層就(jiù)業(yè)。認真落實國(guó)家(jiā)基層就(jiù ↔≈ )業(yè)政策，做(zuò)好(hǎo)基層就(jiù)業(yè)服務工(gōng¥★)作(zuò)，充分(fēn)引導畢業(yè)生(shēng)面向基層就(jiù)業≥∑¶(yè)。在官方微(wēi)信、校(xiào↓↓ )內(nèi)就(jiù)業(yè)信息網開(kāi)通¶↓(tōng)“為(wèi)畢業(yè)生(shēng)帶崗位✔∏↓”專欄，及時(shí)推送“三支一(yī)♦→λ☆扶”“西(xī)部計(jì)劃”、公考、招教等信息500餘條，鼓π δλ勵畢業(yè)生(shēng)踴躍報(bào)名。召開(kāi)應征入伍暨直招士↔₩官宣傳動員(yuán)會(huì)，組織學生(shēng)積極響應國(✔φ♥₹guó)家(jiā)政策和(hé)學校(xiào)号召，參加全國(guó)征兵(bīng©≠™)報(bào)名。2020屆畢業(yè)生(shēng)中，有(yǒu)199人(rén$"¥)報(bào)考2020年(nián)河(hé)南$©δ(nán)省選調生(shēng)，有(yǒu)8人(rén)報(bào)考新疆、西(xī)藏招錄↓γ§→計(jì)劃，有(yǒu)632人(rén)報(bào)考特崗教師₽←★≠(shī)。 蘇北(běi)地(dì)區(qū)薩提亞模式高(gāo)校(xiào)輔導員(yuá↔♦≈≤n)心理(lǐ)成長(cháng)工(gōng)作(zuò←¥≠§)坊在江蘇師(shī)範大(dà)學舉辦為(wèi)深入推進蘇北(běi)基地(dì)心理(lǐ)健康教育工(gōnλ∏g)作(zuò)開(kāi)展，促進輔導員(yuán)隊伍職業(yè)化(hu• ©à)、專業(yè)化(huà)、專家(jiā)化(huà)，同時(shí)也(yě)為(₹←↕✘wèi)了(le)進一(yī)步提升輔導員(yuán¥≠)隊伍的(de)幸福感和(hé)獲得(de)感，日(rì)前，由蘇北(b×σ↑ěi)地(dì)區(qū)大(dà)學生(sh±×ēng)心理(lǐ)健康教育與研究基地(dì)主辦的(de)薩提亞模式高(gāo)校(xiπ™ào)輔導員(yuán)心理(lǐ)成長(cháng)工(π₽™gōng)作(zuò)坊在江蘇師(shī)範大(dà)學舉辦，來(lái)自(zì)轄區(q ¥λū)內(nèi)25所高(gāo)校(xiào)的(de)47名學員(yuán☆→✘φ)參加了(le)此次培訓。此次工(gōng)作(zuò)坊邀請(qǐng)了(le)徐州工(gōng♦&)業(yè)職業(yè)技(jì)術(shù)學院心理(lǐ)健康教育與咨詢¶£中心主任馬千珉老(lǎo)師(shī)擔任主講嘉£¶β賓。為(wèi)期兩天半的(de)培訓，馬千珉老(lǎo)師<→"™(shī)通(tōng)過講解、體(tǐ)驗性互動、演示雕塑、角色扮演及小(xiǎo)組練習©±β(xí)等多(duō)種形式，促進學員(yuán)對(∑λduì)薩提亞模式家(jiā)庭治療基本技(jì)術(shù)的(de)了(le)解與掌握，幫助≠₹∏<學員(yuán)感受并親身(shēn)體(tǐ)驗自(zπ™α₽ì)我與行(xíng)為(wèi)、情緒、看(kàn)法、期待、渴望之間(ji♥₽ān)的(de)關系，引導學員(yuán)學會(huì→±)正确處理(lǐ)各種關系中的(de)問(wèn)題，獲得(de)自(zì)我成$∞δ♣長(cháng)。此次工(gōng)作(zuò)坊有(yǒu)力促進了(le)輔導員(ε₽≈yuán)隊伍的(de)專業(yè)化(huà)、職業(yè×♦♦)化(huà)發展，提升了(le)參訓輔導員(yuán)的(de)壓力調"© ≠節與自(zì)我關愛(ài)能(néng)力，同時(shí) ₩™&也(yě)進一(yī)步提升了(le)輔導員(yuán)在工(gōn∑§g)作(zuò)中對(duì)學生(shēn₩♠g)的(de)接納、抱持和(hé)理(lǐ)解能(néng)力，達到(dào'π♦)了(le)預期效果。 華中科(kē)技(jì)大(dà)學與中鐵(tiě)十一≥±≥(yī)局集團有(yǒu)限公司簽署戰略合作(zuò)協議(yì)8月(yuè)20日(rì)，華中科(kē)技(jì)大(dà↑σ )學與中鐵(tiě)十一(yī)局集團有(∞£Ωπyǒu)限公司簽署戰略合作(zuò)協議(yì)。中鐵(tiě)十一(yī)£>局黨委副書(shū)記、工(gōng)會(♠→huì)主席謝(xiè)敬平，我校(xiào)™"ε♠副校(xiào)長(cháng)張新亮(liàng)參加儀式，代表雙方簽約。張新亮(liàng)對(duì)中鐵(tiě)十一(yī)局長(cháng→↓)期以來(lái)對(duì)學校(xiào)的(de)支持與信任表示感謝(xiè)。≈∑δ他(tā)指出，作(zuò)為(wèi)首批雙一(yī)流建設高(gāo≥±§γ)校(xiào)，華中大(dà)在不(bù)斷創新校(xiào)地(dì)校(xi∑<₩ào)企合作(zuò)模式，集聚創新要(yào)素，共建創新平台，提★∏高(gāo)社會(huì)服務能(néng)♣↕™力，促進學校(xiào)和(hé)企業(yè)共同發展。σε←華中大(dà)與中鐵(tiě)十一(yī∏ε)局前期已經有(yǒu)了(le)良好(hǎo)的(de)合作(zuò)基礎，本次戰略π>合作(zuò)協議(yì)的(de)簽署，将♣♠₽→進一(yī)步拓展雙方合作(zuò)的(de)深度€® $和(hé)廣度。他(tā)希望以本次合作↔♦∞(zuò)協議(yì)簽署為(wèi)契機(jī)，使雙方的(de)合作(zuò)邁上(sh©βàng)新的(de)台階，使校(xiào)企合作(zuò)結出豐碩成果。謝(xiè)敬平代表中鐵(tiě)十一(yī)局 ♦↑對(duì)學校(xiào)長(chán©≥g)期以來(lái)的(de)支持表示感謝(xiè)≥&。他(tā)說(shuō)，此次戰略合作(zuò)協議(©★≠yì)的(de)簽定，是(shì)高(gāo)校(xiào)與企業(yè)的(♦de)攜手并進，是(shì)專業(yè)與産業(yè)的(de)同頻(pín)共振，是(sε ←↔hì)雙方“深化(huà)産教融合、促進優勢互補、實現(xiàn)共赢₹•©π發展”的(de)全新平台，具有(yǒu)廣闊的(de)合作(zuò)空(kōng) ↓α間(jiān)，良好(hǎo)的(de)合作( ≠zuò)前景。他(tā)希望雙方立足共建，打造×≥←高(gāo)端人(rén)才的(de)“孵化(• huà)器(qì)”；緻力共融，構建深度合作(zuò)的(de)“新樣闆”；強化(huà)共創，拓φα₩'展未來(lái)産業(yè)的(de)“大(dà)空(kōng)間(₽₽∑jiān)”。根據協議(yì)，雙方将充分(fēn)發揮各自(zì)資源優勢，在工(gōng)程科(kē× )學研究、專業(yè)人(rén)才培養、基礎設施建設、高(gāo)水(s✔huǐ)平科(kē)技(jì)成果轉化(huà)等領域開(kāi)展深層次合作(zuò♣'≈)，不(bù)斷完善長(cháng)期合作(zuò)機(jī)制(zhì)，加速産€↕♦學研用(yòng)深度融合，實現(xiàn)共同發展。 河(hé)海(hǎi)大(dà)學召開(kāi)2020♦♥§¶年(nián)暑期戰略研討(tǎo)會(huì)8月(yuè)20日(rì)至22日(rì)，河(hé)海(hǎi)大(dà)學↓★$召開(kāi)2020年(nián)暑期>♦$戰略研討(tǎo)會(huì)。會(huì)議(yì)以“貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書×φε(shū)記關于規劃編制(zhì)的(de)重要(y∑¶βào)指示精神，科(kē)學編制(zhì)學校(xiào) λα★9;十四五'規劃”為(wèi)主題，研討∑¶(tǎo)交流學校(xiào)“十四五”事(shì)業(yè)發展總體(tǐ)規劃≈Ω、專項規劃、分(fēn)項規劃，部署2020年(niá∏× n)下(xià)半年(nián)重點工(gōng)作(zu♣∞<ò)。校(xiào)領導、校(xiào)長(cháng)助理(lǐ)、重點人(rén)才計γ÷ λ(jì)劃入選者代表、創新團隊負責人(rén)、正處職中層&∑幹部、黨外(wài)代表人(rén)士、二級教授等出席會(huì)議(yì)。
校(xiào)黨委書(shū)記唐洪武作(zuò)題為(wèi)∏₽“解放(fàng)思想 統籌謀劃，以規劃引領學校(xiào)內(nèi)涵發展”的(de)÷σ講話(huà)。他(tā)指出，“十四五”是(shì)學校(xiào)事(♠∏←€shì)業(yè)發展的(de)重要(yào)機(jī)遇期，要(yào)緊£φ密圍繞“三個(gè)5”的(de)發展目标，做(zuò)好(h$ ♠ǎo)各項規劃編制(zhì)工(gōng)作(zuò)，一(yī)要(yào)以習(xí)近(jì↕>n)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，提升規§©☆∏劃編制(zhì)工(gōng)作(zuò)的(de)政治站(zh÷Ωàn)位和(hé)格局視(shì)野，堅定服務國(guó)家(jiā)戰略和(hé)行 ≠β(xíng)業(yè)發展需求的(de)辦學思路(lù)，破解發展ε¶難題，落實落細管黨治黨辦學治校(xiào)主體(tǐ)責任；二要(yào)強化(huà)規•© ¶劃引領，聚焦治理(lǐ)關鍵，推進治理(lǐ)能(≤ •←néng)力現(xiàn)代化(huà)，把規劃工(g'↕ōng)作(zuò)作(zuò)為(wèi)黨對(duì)高(gāo)校(xiào)工(gōng)δ&♦作(zuò)全面領導的(de)戰略抓手，作(zuò§£)為(wèi)提升治理(lǐ)能(néng)力和(hé)推動事(shì)業§♥∏(yè)發展的(de)重要(yào)引領，作(zuò)為(wèi)依法治校(xiào) &σ•的(de)生(shēng)動實踐；三要(yào)狠抓工(gōng)作(zu♠☆γεò)落實，深入學習(xí)領會(huì)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(≤de)重要(yào)論述，毫不(bù)放(fànδ♦εg)松抓好(hǎo)常态化(huà)疫情防控，全≥>β→面提升立德樹(shù)人(rén)實效，縱深推進全面從(cóng)嚴治黨，全面推動年(φ♠nián)度工(gōng)作(zuò)落實，推動學校(xiào)高₹ (gāo)質量發展實現(xiàn)新突破；四要(yào)不(© ≈σbù)忘初心砥砺奮進，希望新一(yī)屆中層幹部講政治$≥、守初心、講奉獻、勇擔當、善思考、強本領、講規矩、守紀律，樹(shù)立争創一(yī)流、''真抓實幹、走在前列、廉潔正派的(de)新形象，以新擔當新作(zuò)為(wèi)譜寫學校(xiàoφε)事(shì)業(yè)發展新篇章(zhāng)。校(xiào)長(cháng)徐輝詳細介紹了(le)學校(xiào¶↑∑>)十四五事(shì)業(yè)發展總體(tǐ)規劃情況，圍↕♠繞“5個(gè)學科(kē)進入全國(guó)前10%，綜合實力達到(dào)全國(guó)50'✔強、世界500強水(shuǐ)平”的(de)發展目标，從(cóng)學校(xiào)整體(tǐ)α∞發展定位、水(shuǐ)利學科(kē)發展、基礎學科(kē)建設、學≈☆£校(xiào)辦學規模、學科(kē)學院→≥布局、聚焦關鍵環節等方面提出了(le)對(duì)學校(xiào)未來(lái)發↔®展思路(lù)和(hé)建設舉措的(de)思考。其他(tā)校(xiào)領導圍繞學校(xiào)總體(tǐ)發展目标，₹•≥就(jiù)“十四五”期間(jiān)各項分(fē↔∏n)規劃發展設想分(fēn)别做(zuò)專題報(bào ε )告，在總結現(xiàn)狀與成績、問(wèn)題與不(bù)足的(de)基礎上(shγ÷àng)，分(fēn)析發展的(de)機(jī)遇與挑戰 ♣，研究提出發展目标與關鍵指标，制(zhì)定主要(yào)任務與舉措。學院（部、系）負責人(r↑£₽εén)彙報(bào)了(le)“十四五”分(fēn)項規劃。分(fēn)組討(tǎo)論中，與會(huì)人(rén)員(yuán)圍繞φ↓學校(xiào)“十四五”發展規劃進行(xíng)了(le)深入研討(✘λ♦¶tǎo)和(hé)交流，提出了(le)意見(jiàn)和(hε☆é)建議(yì)。（發規處、黨辦、校(xiào)辦） 三亞學院啓動2021屆畢業(yè)生(shēng)就(jiù)∏$ π業(yè)工(gōng)作(zuò)根據今明(míng)兩年(nián)畢業(yè)生(shē÷₹↑•ng)就(jiù)業(yè)嚴峻形勢，三亞學院決定提前啓動2021屆畢業(yè)生( ♠<shēng)的(de)就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)✘。會(huì)議(yì)由三亞學院高(gāo)一(yī)蘭$☆♥÷副校(xiào)長(cháng)主持，各πσ學院黨總支書(shū)記、就(jiù)業(yè)專職老(lǎo)師(shī)、畢業(yè)班思想<φ導師(shī)及招生(shēng)就(jiù)業(yè)處<人(rén)員(yuán)參加會(huì)議(yì±₽¥♦)。會(huì)議(yì)首先分(fēn)析了(le)當前的(de)國(g→÷•uó)際和(hé)國(guó)內(nèi)經∑✘✘濟形勢，高(gāo)一(yī)蘭副校(xiào)長(cháng)♠•∑π指出2021屆畢業(yè)生(shēng)就(jiù)₹₩↑♠業(yè)工(gōng)作(zuò)将面臨更嚴峻挑戰，所以各學院應未雨"€(yǔ)綢缪，盡早啓動2021屆畢業(yè)生(shēng)的(d₩$€'e)就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)。2021屆畢業(yè)生(shēng)就(↓¥jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)要(yào)做(zuò)到(♠•∏δdào)早思考,早謀劃,早布局,早行(xíng)動φ¥，主要(yào)解決學生(shēng)就φ∞(jiù)業(yè)思想問(wèn)題，判斷形勢不(bù)利情況下(xià)，調整原≤™¥↕計(jì)劃中的(de)就(jiù)業(yè)區(qū)域、行(xíng)業(yè)、崗位、薪酬®δ₩¥等因素，尤其是(shì)需要(yào)明(mín∑€★g)白(bái)這(zhè)個(gè)艱難時(shí)期“先上(shàng)崗再上(shàn ÷g)台階”的(de)重要(yào)性，并充分(fēn)利用(yòng)畢業(yè)生(σ✔shēng)征兵(bīng)入伍工(gōng)作(zuò)提升就(jiù)業(yè)×β$率。高(gāo)一(yī)蘭副校(xiào)長(∞×∑σcháng)對(duì)2021屆畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè₩∑↓ )工(gōng)作(zuò)做(zuò)了(le)具體(tǐ)部署，各學院黨總支書(s←↑hū)記表示要(yào)按學校(xiào)的(de)要(yào)求，立即啓±§γ動2021屆畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)工(gōng)'作(zuò)，以高(gāo)度負責的(de)态度完成此項工÷♣(gōng)作(zuò)，确保2021屆畢業(yè)生(shēng)順利就₹ו(jiù)業(yè)。 安徽師(shī)範大(dà)學校(xiào)領導深入學院督導推進2020屆畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(₽∏yè)工(gōng)作(zuò)8月(yuè)25日(rì)至26日(rì)，校(xiào)黨委常委、副校(xiào)•÷÷長(cháng)陸林(lín)在招生(shēng)就(jiù)業(yè)£ 處、科(kē)研處等部門(mén)負責同志(zhì)的(de)陪同下(<πxià)，通(tōng)過集中調研和(hγ←é)個(gè)别走訪的(de)方式深入學院督導推進2020屆畢業(yè)生(shēng)就(jiù→÷)業(yè)工(gōng)作(zuò)。陸林(lín)深入了(le)解了(le)各學♣•λ院的(de)就(jiù)業(yè)狀況，特别是(shì)重點群體(tǐ)幫扶≠★β、各類就(jiù)業(yè)招考、科(kē)研助理π←©(lǐ)聘任以及士官直招等基本情況。招生(shēng)就(jiù)業(yè)處和(δγγ≤hé)科(kē)研處對(duì)各項就(jiù)業(yè)政策做(zuò)≥<↓≥了(le)解讀(dú)，對(duì)初次就(jiù)業(yè)率和(hé)年(nián)終←♦≈€就(jiù)業(yè)率統計(jì)以及重點群體(t ↔☆ǐ)畢業(yè)生(shēng)的(de)幫扶服務提出了(le)明(míng)确意見(j¥λ"•iàn)。在調研中，陸林(lín)充分(fēn)肯定了(le)各學院在8月÷✘(yuè)4日(rì)離(lí)校(xiào)未就✔β (jiù)業(yè)畢業(yè)生(shēng)幫扶推進會(huì)後所做(zuò)的↓ε(de)努力，對(duì)在8月(yuè)31日(rì)前各學院要(yào)完成的(de)階段性就↑®™ (jiù)業(yè)攻堅任務提出了(le)明(míng)确要₩§"(yào)求。對(duì)做(zuò)好(hǎo)今後的(de)φ☆就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò)，他(tā)強調各學院要(yào)立足一(λΩyī)個(gè)“招”字，線下(xià)與線上(shàng) ¥并舉，充分(fēn)發揮校(xiào)園招聘主渠道(dào)作±×→←(zuò)用(yòng)；抓好(hǎo)一(yī)個(gè)“考”字，做(zuò)好(hǎo)研究•↑生(shēng)考試、公務員(yuán)與事(shì)業(yè)單位招考、教師(shī)編制(✘ ↔zhì)考試、特崗教師(shī)招考等各類就(jiù)業(yè)考試的(de)指導與服務；落≥&<₩實一(yī)個(gè)“幫”字，将貧困和(hé)殘疾畢業(yè)生α♣(shēng)的(de)就(jiù)業(yè)與發展放(fàng)在心上(shàng)扛在♥•肩上(shàng)，出好(hǎo)實招兜底保障；寫正一(yβ∑ •ī)個(gè)“實”字，實事(shì)求是(shì)做(zuò)好(hǎo)就(β✔₽♦jiù)業(yè)數(shù)據統計(jì)上(shàng)報(bào)，解放(fàng)思 ✘>←想與時(shí)俱進運用(yòng)各類就(jiù)業(yè)政策激勵并服務畢業(yè)生(s♥≤hēng)盡早就(jiù)業(yè)順利就(jiù)業(yè)。（趙喆）
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