2021年(nián)4月(yuè)23日(rì)，黃(huáng)岡職業(yè)技(jì)術(shù)學院就(jiù)業(yè)指導處副處長(cháng)陳國(guó)清帶領大(dà)學生(shēng$₩☆✘)創業(yè)導師(shī)、黃(huáng)岡市(sh☆→★ ì)政協委員(yuán)、黃(huáng)岡東(dōng)科(kē)創星企業(yè)管理<€÷(lǐ)有(yǒu)限公司副總經理(lǐ)肖紅(hóng)亮(liàng)，£↓'×湖(hú)北(běi)金(jīn)領冠科(kē)技(jì)有(yǒu)限公司總經理(lǐ)楊α™溢，就(jiù)業(yè)指導處徐玉珍老(lǎo)師(shī)✘< 來(lái)到(dào)湖(hú)北(běi)省陽新縣王英鎮杉木(♠±mù)村(cūn)，為(wèi)我校(xiào)村(cūn)多(duō)大(dà)≈∏≈學生(shēng)王呈雨(yǔ)、劉合倫夫✘"妻創業(yè)項目碧水(shuǐ)農(nóng)莊“把脈問(wèn)診”，捋清創業(yè)思路(lù)，規劃創業(yè)方向，引入創業(yè)資源，共渡創業(yè)難§"​關，傳遞學校(xiào)對(duì)大(××¥ dà)學生(shēng)創業(yè)的(de)支持與關懷。 

仙島湖(hú)畔，群山(shān)環繞，碧水(shuǐ)藍(lá∏βn)天。王呈雨(yǔ)夫妻積極響應國(guó)家(jiā)鄉(xiāng)村(cūn±∏→)振興戰略号召，用(yòng)生(shē₹✔ng)态文(wén)明(míng)理(lǐ)念，建設美(měi)麗(lì)鄉∑σ₽₹(xiāng)村(cūn)，他(tā)們以“愚公移山(shān)”的(de)精神，深耕于貧窮落後的(de)小(xiǎo)山(shān)村(cūn)，自(zì) ​力更生(shēng)，艱苦奮鬥，鏟挖道(dà‍®​σo)路(lù)，栽秧種苗，如(rú)今這(zhè)裡(lǐ)山(shān)"‌€路(lù)通(tōng)車(chē)，草(cǎo)木(mù)葳蕤，一(yī)幅徐徐鋪開(kā§φ$₽i)的(de)美(měi)麗(lì)畫(h₩±Ω✘uà)卷展現(xiàn)眼前。九年(nián)紮根鄉(xiāng)土(tǔ)Ω ♣♥，書(shū)寫無悔青春。然而，創業(yè)多(duō)歧路(lù)，其辛∏∑ ¥酸曲折隻有(yǒu)當事(shì)人(rén)能(néng)體(tǐ)會(h✘φ∞uì)。當下(xià)其創業(yè)項目便遇到(dào)☆​≈≥了(le)經營資金(jīn)短(duǎn)缺、項目規劃不(bù)優、經營模™™>式不(bù)明(míng)的(de)發展瓶頸，項目進展緩慢(màn)， “綠(lǜ)水(shuǐ)青山(shān)”向“金(jīn)山(shān)銀(yín)山(shān)”的(de)轉化(huà)通(tōng)道(dào)還(hái)沒↑↕÷打開(kāi)。

了(le)解到(dào)這(zhè)些(xiē)情況後，黃(huáng)岡職院就(jiù)業(yè)指導處高(gāo)度重視(shì)，多(duō)次 ♥≤ 找創業(yè)導師(shī)商討(tǎo)項目÷♠診斷指導方案，積極為(wèi)學生(shēng)提供與創業(yè)大(dà)₹‍咖面對(duì)面交流的(de)平台。創業(yè)導師(shī)實地(dì)勘查了(leφ≥Ω™)周邊道(dào)路(lù)狀況、項目建設狀況、當前經營現(xiàn)狀，為(wèi)®≤↕王呈雨(yǔ)夫妻創業(yè)項目提供了(le)精準、細緻、科(kē)學的(de)♣↑‍規劃方案，并在下(xià)階段幫助提供相(xiàng)關資源。學校γ &∏(xiào)對(duì)創業(yè)學子(zǐ)的(de)殷切盼望、創業(yè)導師(shī≤↔)們的(de)傳經送寶，都(dōu)讓王呈雨(yǔ)夫妻感£‌÷≥動不(bù)已。

近(jìn)年(nián)來(lái)，黃(huáng)岡職院在為(wèi)培養創新型國(guó)家(jiā)建設需要(yào)相(xiàng)适應的☆γ→∞(de)創新創業(yè)人(rén)才，促進大(α‌σδdà)學生(shēng)創新創業(yè)工(gōn ≠♠g)作(zuò)方面不(bù)斷提質增效。在夯實“三維兩級”創新創業(yè)平台的(de)基礎上(shàng)，該校(xiào)組建創業(yè)導師(shī< π©)團隊，共享創業(yè)資源，加大(dà)>§✘‌項目診斷與指導力度，激發大(dà)學生(shēng×≤♠®)創新創業(yè)熱(rè)情，增強大(dà)學生(shēng)創業(yè)實✔•φα戰本領，提升大(dà)學生(shēng)創新創業(yè)能(néng)力。